浅谈“创造力”在小学英语教学中的培养

创造力是人们进行创造活动的一种特殊能力，是个体创造性的最好表征。创造力也是反映个体在解决任务中对原有知识经验进行有效加工、组合、创造新设想、新事物的能力。创造力的培养不仅有利于学生充分地表现自我，展示自己的才华，而且有利于其创造精神的形成。因此，在小学英语教学中要注重学生创造力的培养。

构建学校数学教育文化 培养学生自主创新能力

《数学课程标准》指出:“数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文化的重要组成部分。”数学教育不仅是知识的传授、能力的培养,更是一种文化的传播。

如何提高语文课堂教学的有效性

正课堂教学的本质是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。要使学生在有限的学习时间内获得更大的收获,教师就要不断优化学生学习的形式,使之最大程度地适应学生学习的需要。一、优化课堂教学模式教师要尽可能多地给学生感知的时间、活动的空间、表现自我的机会、尝试成功的喜悦,同时又要注意他们不同的个性,才能最大限度地调动学生学习的积极性。在课堂教学中,教师要让学生自主思考后自由地发表自己的见解,即使是错误的也不中途打断,鼓励他们大胆说完;教师要注意适度组织学生讨论,鼓励对不同意见进行争论。

低年级数学生活实际问题的纠错策略

正数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望.因此。

有效结合 协调发展——学校特色建设发展策略

在特色建设取得显著成果的前提下,学校把特色建设与校园文化、教育科研、教学改革、学生活动有效结合起来,快速地推进了学校各项工作的协调发展,提升了办学层次。

体验生活的意义和快乐——浅谈学生作文“言之有情”

学生的作文,不仅要＂言之有物＂,更要＂言之有情＂。因此,教师必须鼓励和引导学生积极投入到生活中去,参与生活,甚至干预生活,去切身体验生活的意义和快乐。组织富有童真童趣的校园活动,感受同伴之间纯真的情感;鼓励学生关注家庭活动,让他们感受亲情,感恩长辈;带领学生了解家乡的过去、现在,并展望将来,激发他们热爱家乡的真挚情感;与德育相结合开展主题教育活动,培养学生有担当的责任感等等,这些都是有效的途径。

让孩子的思维在数学阅读中放飞

数学是一种语言,数学阅读有助于培养学生的基本学习能力,如:思维能力,分析能力,认真细致、逻辑推理能力等,通过数学阅读可以培养学生个性学习和个性能力的发展和基本技能,以适应"终身学习,终身教育"的现代教育思想理念.

低年级学生音乐倾听能力培养的研究

美国著名的音乐家艾伦·科普兰说得好“你要理解音乐，再没有比倾听音乐更重要了”。音乐作为一门听觉艺术，它的一切实践活动都离不开学生的听觉体验，培养学生有效倾听的习惯和能力是音乐教学的重要任务，也是一个必须长期努力并循序渐进的过程。