挖掘资源,提高信息技术课堂教学有效性

信息技术教学的有效性,已不仅仅要求学生对知识的理解、技能的掌握,它还包括学生利用信息技术解决生活实际问题能力的培养。然而在实际教学中,教师关注的往往是知识传递的艺术,却忽视学生的体验与感受,

教学贵在反思 反思贵在坚持

经验+反思=成长，这个公式表明了一个教师在发展过程中的成长历程。教师进行教学反思是现今创新教学和有效教学的趋势。教学反思是一种有益的思维和再学习活动，教师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。在教学活动中做好以下几个方面的反思是非常重要的。

勇于创新 强化特色 切实开展学校科技教育工作

近年来，我校按照全面发展学生综合素质的要求，在不影响国家课程和地方课程在学校实施的前提条件下，依据学生特点从科技教育活动中提炼、开发适合我校实际和学生实际的科技教育校本课程，并把校本课程纳入学校的课程计划，逐步形成、丰富、完善了科技教育特色。下面我从四个方面谈谈我校在特色建设玉作中的体会。

给课堂教学的四个建议

对于每个学生来说，他们的学校生活大部分都是在课堂上度过的，课堂教学的质量直接影响到他们的日常生活，直接影响到他们撑业成绩，间接影响到他们以后的人生状态。

认清现状 采取对策 共创中小学图书馆事业的辉煌

文章从中小学图书馆体制因素等现实状况出发,分析了中小学图书馆与当前教育形势及发展不相适应的一系列问题,并提出实施资源共享及其途径等问题。

发挥现代教育技术优势 培养学生综合能力

当前，在新课改环境下，教学模式更加注重师生交蜀陛和学生积极参与性，课堂教学中充分发挥现代教育技术优势已成为一种必然诉求。如果课堂教学中恰到好处地运用现代教育技术，就能优化课堂教学过程，就能让学生在交互状态下学习，充分调动他们学习的积极性、主动性，从而提高教学效率，并达到培养学生综合能力的目的。

巧用信息技术激发学生学习探究数学的兴趣

当前，信息技术与数学的有机整合，使得信息技术在实质性上成为数学课程教与学的必要工具。运用信息技术辅助教学，可以激发学生的探究意识，让学生在积极、主动、轻松、愉快的解题过程中获取数学知识，从而提高解决问题的能力。

不妨用“昵称”称呼学生

当我从容镇静地叫着一些学生的“名字”：童童、斌斌、小春……就在那一瞬间，整间教室出奇地静。学生们个个都瞪直了眼睛，愣愣地望着我，满脸写着被幸福包裹着的惊讶。我没想到开学第一周的走街串户居然取得了如此功效。而更没让我想到的是，它却因此而丰富了我那原本贫乏而单调的班主任生活，也由此给我的人生平添了无数的精彩。

让开放的实验室成为学生科学探究的乐园

本文从实验室开放的意义、作用、做法等方面对如何开放实验室进行了研究和探讨。

探微初中化学实验教育的几种形式

化学是一门以实验为基础的科学。这是因为化学实验是一切化学理论产生的直接源泉，是检验化学理论是否正确的“试金石”，是促进化学理论持续发展的重要动力。

2011年全国初中数学联合竞赛部分题目的别解

本文就“2011年全国初中数学联合竞赛”的部分题目给出一些有别于文[1]提供的解答，这些“别解”或许比原解更简洁、更有韵味．

评语应该是与家长真实的对话

记得我上小学和中学的时候，班主任给我的评语是这样的：“该生能够遵守学校的各项规章制度……”，前面说了很多优点，但往往最后会指出一点不足。我每次把写有这样评语的成绩册拿回家的时候，母亲便会认真地阅读，一边点头，一边还说应该怎么样改正缺点。

巧提问,重实效,激活信息技术课堂

信息技术是一门以学生动手实践为主的学科，常用“探究性学习”的形式来进行教学。探究性学习以“问题”为基础，“问题”是学生进行探究式学习的载体，而教师可通过课堂提问将“问题”传递给学生。因此，恰当的课堂提问是信息技术教学的重要手段，它不但能巩同知识，及时反馈教学信息，而且能激励学生积极参与教学活动，发展学生的思维和口头表达能力。

寻求信息技术课中的情趣

随着学校电脑软硬件的提高,上网条件的越来越好,信息技术老师发现信息技术课似乎不再那么好上了。虽然学生依然喜欢信息技术课,但他们盼望的是能在课上玩QQ、玩偷菜、玩游戏,老师的讲课,他们则更多地表现为应付。这让我不禁产生了疑问,为什么学生对信息技术课的兴趣在转移呢？

巧用饮料瓶演示和探究的几个物理实验

《物理课程标准》指出：物理学由实验和理论两部分组成。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。由江苏科学技术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书(以下称“新教材”)充分体现了这一物理课程的性质。

如何让多媒体在政治复习课中展示风采

复习课是指学生在认知过程中，对所学的知识不断进行强化、巩固、克服遗忘，达到对知识系统理解和掌握的目的的教学活动。因此，在整个复习过程中教师必须把学生已学的知识整理成系统的知识网络，通过复习、练习达到强化巩固知识的目的。

从“美国达人秀”看现代初中课堂

听说上海电视台艺术人文频道要播“美国达人秀”第五季，笔者甚是兴奋，每天晚上守着电视，看完了这些电视盛宴。看完之后，笔者进入了思考当中，我们的初中课堂是不是也可以向“美国达人秀”学习一下呢？

警惕进入“谬赏”的怪圈

当前赏识教育在教育领域非常盛行，人们推崇好学生、好孩子是“夸”出来的，于是很多老师一味地追求夸奖、赏识、激励的作用。但是很多老师都忽视了赏识要适当、适度，难免会进入“谬赏”的怪圈。文章主要从“谬赏”对中学生的危害角度来唤起广大教师的警觉，在赏识学生的时候，一定要把握好度。