遵循初中学生心理规律提高数学教学的有效性

在初中数学课堂教学中，教师要根据新课程标准的要求，根据初中学生的心理特点，联系学生的生活经验。根据由易到难的思维规律，循序渐进提高数学教学的有效性。

浅议激励性教育在初中数学教学中的运用

笔者结合自己的实际教学工作,在本文中阐述了激励性教学的概念,探讨了激励性教育在初中数学教学中的运用策略和运用原则,供广大初中数学教师参考借鉴。

浅谈利用信息技术整合优化学科教学的方式

随着新课程改革的全面实施，信息技术己被广泛地应用到了各学科的教育实践中。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告提出：“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术融合在其他学科的学习中，各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一问教室。”

改善“学困生”数学学习效能的策略

在初中数学教学中,衡量你数学的教学质量好不好,关键在于你班上的学困生的成绩有没有提高,而提高又取决于你采取什么行之有效的措施。本文主要就如何提高学困生的数学教育探讨了几点想法。

如何培养学生学习英语的积极情感

英语课堂教学活动是在师生、生生彼此交流互动基础上而形成的语言表达活动,是语言交际性本质功能的体现。师生在交流过程中的情感态度、思维观点、价值取向等非智力因素是课程教学三维目标的重要组成部分。课堂教学中,培养学生语言学习的积极情感,能够更好地发挥学生学习的主动性和创造性,增强他们语言学习的内驱力和情感体验,活跃课堂教学氛围,丰富课堂教学的人文情感内涵。

“快乐学习”是提高语文教学成效的动力

初中学习生活特别紧张，在中考压力下，学科任务繁重．学习难度大，学生背着沉重的思想包袱，对教学成效的提升形成制约。积极的学习情绪对提高教学有效性，具有不可替代的重要作用。初中语文教学，教师一定要开展疏导教育，优化教学过程，降解学习难度，让快乐情感成为教学成效提高的强劲动力。

“望-闻-问-切”把脉数学试卷讲评课

数学试卷讲评课是数学教学中的一个重要课型．好的讲评课不仅能改进教师的教学，优化学法指导，还能激发学生的学习兴趣，提高学生对所学知识的巩固率与运用率．经过多年的实践探索，笔者认为：有效的数学试卷讲评课应做到“望闻问切”．

新课程初中英语阅读教学探微

本文试就新课程初中英语阅读教学方法作探析，旨在阐述合理的教学策略运用对提高学生的英语阅读理解感悟能力所起的有效促进作用。英语阅读教学应该在注重文本内容阅读感悟的基础上，培养学生的自主阅读和主动探究的良好学习习惯．运用多样化的阅读学习方式来完成阅读理解任务。学生阅读理解感悟的过程就是他们不断接受语言信息．生成转化知识和技能的过程，是提高学生综合语言运用技能的重要途径。

浅谈“分层次教学”在初中数学教学中的运用

初中数学教学中实行分层次教学，有利于对学生进行个性化教育，有利于培养学生的思维能力，能够较好的提高教学效果。笔者结合自己的教学工作，在本文中对“分层次教学”在初中数学教学中的运用进行了研究探讨。

浅谈在初中数学教学中培养学生和谐思维能力

和谐思想是人类社会和现代教育永恒的主题。本文结合数学教学的实例,解读和谐思维的内涵,在日常教学过程中通过有效策略的研究,培养学生和谐思维能力,为学生的终身发展打下良好的基础。

一个人的同课异构 一堂好课别扭在哪里——两次授课《因式分解》的反思

前些日子，我上了一堂校级公开课，内容是苏科版七年级下册第9章《因式分解》第一课时。整堂课上下来中规中矩，学生训练效果较好，教学环节也较之教材安排没有大的出入。课后讲评，同行也纷纷叫好，毕竟计算课重在“实惠”。但是，晚上反思时，我却感觉上课时缺乏激隋，上得挺“别扭”。到底“别扭”在哪里？

开发校本课程 凸显“智美”特色

智慧是追求幸福生活的基础，美雅是享受品质生活的保证。“智”与“美”的结合是学校教育追求的思想核心。新课改理念下课程资源的整合实践为实现这一目标创造了有利的条件。江苏省吴江市盛泽第二中学从开发艺术教育校本课程起步，逐步整合综合实践活动课程，发展学校社团建设活动型校本课程，并积极向部分学科教学渗透，开发基于整合理念的校本课程，既保证国家课程对学生基础教育的需要，

体育课快速考勤法

上体育课时，每位教师要对学生进行考勤，这既是课堂常规，也是对每一位学生的关爱。目前，体育教师较多采用点名式或流于形式的体育委员报告这两种形式，而每堂课教师一个个点名，又浪费时间。

巧用学校“另类管理”

追求完美也许是每一个人的目标。对于一所学校，中规中矩的管理、有案可稽的制度、整齐划一的模式、完美无缺的形象，也许大家早就习以为常了。可是，作为校长，笔者在实践中发现有一种“另类管理”具有极大的魅力。现实生活不可能处处“完美”，而这种“不完美”正是现实社会的魅力所在。对于一个管理者，只要巧妙利用，运用得当，许多看似“不完美”的另类做法也能起到“化消极为积极”的功效。

策略化模式在初中英语写作教学中运用

本文从初中英语写作的模块化策略运用来阐述整合语言表达资源、构建语篇表达思维和写作考场应考的重要价值意义。以策略运用为核心来综合协调上述写作模块要素,是课程倡导任务原则和策略化指导的重要体现。优化写作策略教学能促进学生英语基础知识转化生成,提高语言表达综合运用能力的有效途径。

初中英语多媒体教学的SWOT分析及对策探讨

文章介绍了SWOT分析法,并结合初中多媒体教学实践来探讨多媒体教学在初中英语课堂教学中存在的利弊,并针对存在的劣势及目前面临的威胁,提出了如何科学有效地利用多媒体来促进初中英语课堂教学的对策及建议。

浅谈如何在初中语文教学中激发学生的学习兴趣

兴趣是激发学生学习欲望的有效推动力,也是所有积极学习情感中最为直接的因素。作为初中语文教师,要能够发挥这一积极情感的促进作用,让学生在初中语文学习中感受到快乐、成功和满足,提高学习的欲望和自觉性,为教学活动的有效开展奠定坚实基础。笔者在初中语文教学活动中通过积极的尝试,取得了明显成效,本文将针对如何有效激发学生语文学习兴趣进行阐述。

初中语文美育实施策略初探

语文教育家苏灵杨指出：“语文教学进行美育的广泛性和深远意义，胜过中小学的其他课程，甚至超过了音乐、美术等艺术学科。”初中语文教学大纲在教学目的中也对美育的实施提出了一定的要求：“注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全的人格。”那么，在初中语文教学中如何实施美育呢？

师生共读:享受对话的乐趣

语文课堂教学的主阵地是阅读教学，目前的情况是，学生学了十多年的语文，到头来似乎没有真正学会阅读，并且对课文的兴趣越来越寡淡。毕业多年，学生对语文课堂的印象只是课堂上的一些突发事件，不要说对老师是如何分析课文的，甚至对课文本身都没什么印象了。因此，有责任心的语文老师一定要放下思想包袱，克服重重阻力，改变这种现状，变教教材为用教材教。让师生共同阅读，充分对话，从而摸索出阅读的方法和规律，享受到阅读的乐趣。

贯彻新课程理念 全面提升教学质效

一、在和谐师生关系构建上做文章,营造良好氛围 一是民主对待学生。笔者在语文教学中,注重研究学生的身心发展特点,将青春期学生的心理与思想发展状况作为设计与组织教学活动的重要参考因素。