刍议探究活动中学生设计实验的方法

学生提出自己的问题或假设后，都希望自己的结论是正确的，因而会千方百计地想办法设计实验，力图证明自己的结论正确。教学中，我们必须抓住学生的这种心理需求，教给学生设计实验的方法，通过设计实验培养探究能力。

一例沉迷网络游戏的心理咨询案例报告

个案基本情况 赵某，男，12岁，小学五年级插班生。五年级第一学期从黑龙江省某农村小学转到我校，因沉迷于网络游戏前来咨询。

生态德育营造绿色人文成长环境

德育是无形的，它渗透于学校的整个教育之中，成为学校教育的灵魂，成为滋养学校教育生命的血液。近年来，江苏省吴江市芦墟实验小学（以下简称我校）结合自身的特色，提出了“生态德育”这一理念。所谓生态德育，即区别于一般的“环境教育”或“自然保护教育”，也区别于传统的“人际德育”，

曲随心听，聪慧之门——基于音乐教学课堂观察的中低年级学生聆听习惯培养的实践研究

在"全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨会"上,《中国音乐教育》主编吴斌老师发言时指出"对于唱歌来讲,多听,非常重要,唱会歌主要靠听。"但是,自新课程改革实施以来,我们不难看到,音乐课堂充满了"热闹积极"的氛围,很多学生在老师的鼓励下,喜欢争着发表意见,表现自我。演说家多了,听众少了,静心聆听歌曲感悟音乐也便成了"神马都是浮云"。一堂课下来,真正能唱会新授歌曲的学生少之又少。美国音乐家德路卡认为:唱歌在大多数情况下,不是用嗓子,而是用耳朵和大脑。的确,音乐是听觉的艺术,在学习音乐的过程中,听是感受的途径,是唱与感悟的前提,良好的听觉体验是学习理解表现音乐的基础。

帮助流动儿童学困生建立积极自我效能感的案例研究

在班主任工作中,我发现流动儿童学困生有一个普遍现象,他们对自己都有一个"我很笨、我一点都不聪明"的消极自我效能感。当他们说出这些话时,我真的能感受到他们那份对学习很努力却无法提高的无奈。帮助他们建立正确的认知,克服对学习的恐惧,提高自我效能感,健全自我认识,是我们当班主任责无旁贷的工作。案例描述我班有个学生叫聂小颖,江西人,2010年随着父母来到我们学校所在的乡镇打工,9月开学她成了我班一名插班生。班级里举行素质检测,小聂语文和英语及格的次数比较多,有时还能考个良好,数学经常不及格。

城市化进程中校本环境教育的路径探索

一、建设生态校园：文化内核与过程取向 城市化是一个大环境,而学校是一片小天地。生态校园建设正是城市化进程中的一个重要元素。多年来,我们建设了分湖百草园、永鼎环保园、环保长廊、绿色地球村、少儿山歌馆、红领巾“绿色森林”等校园景点,校园环境诗情画意,亭台楼阁相映成趣,鸟语花香怡情悦人。我们在建设生态校园的过程中,以文化为内核,以景点为载体,重视过程,努力促进物质校园与精神家园的同构共建。

开发校本课程 提升学生素质

芦墟实验小学位于美丽的分湖之滨，早在90年代末就开始在学生中开展以“百草园”为载体的研究性活动，在综合实践活动课程实施以前我们就开展了一系列以“环境教育”为主要内容的主题活动，我们的“菊叶三七的研究，海州常山的研究”都曾经在全国青少年生物与环境研究项目展评活动中获奖，我们的“分湖水质调查活动”、“不在野外焚烧麦秸菜杆”活动在社会上有很好的影响。

《勇气》给予我力量——读绘本《勇气》有感

不管是哪一种,勇气就是勇气。——题记好书是适合捧在手上一读再读的,每读一遍都会有不同的收获。星期天,妈妈给我买了美国作家伯纳德·韦伯的《勇气》。这是一本绘本,漂亮的插图,简单的文字,其中所蕴涵的道理却很多很多。我反复咀嚼书中的文字,看似简单的文字却让人回味。勇气是什么呢？

盼春节

盼啊!盼啊!眼看春节就快到了，我高兴得不得了，过年是多么美好的一件事啊!逛街的人络绎不绝，他们个个精神饱满，喜气洋洋，有的在买年画，有的在挑补品，还有的在挑选自己喜欢的新衣服，不一而足。

《遵循元认知规律构建“答练思创”四步自学辅导模式》初探

本课题在于大胆探索小学课堂教学改革的新路子，构建小学课堂教学互动的策略，改变学生不愿思考、不愿讨论、不愿合作的倾向，使学生乐于表达，敢于交流，善于思考，真正实现“把课堂还给学生…‘把兴趣还给学生…‘把灵魂还给学生”。提高学生整体素质，让课堂充满生机活力，使课堂教学迈向新天地。