欣赏绘本内容 激发学生对美术日记的创作兴趣

兴趣是观察的动力，会使儿童积极主动地去观察。罗丹早就说过：“对于我们来说，自然中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作为美术教师，在辅导教学中发现平时儿童碰到的不是怎样画，而是怎样看怎样思考的问题。

在数学教学中寻求创新

在长期的应试教育的影响下，有些数学教师过分强调学生对那些规律、知识的掌握，并以“题海战术”加以强化，以“结果第一、分数至上”评价学生，忽视学生获得知识的过程和情感体验，严重扼杀了学生的创新意识，这就如陶行知先生所说的“学校即社会”的教育，“把一只活泼的小鸟从天空里捉来关在笼子里”一样。所以，我们要把这种不利于学生和社会发展的势头扭转过来，鼓励学生创新，“把教育从鸟笼里解放出来”。

注重差异 分层教学——小学英语分层教学初探

英语新课标这样提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿点，英语教学应突出以学生为主体的思想”。而每个学生都是有差异性的，要突出学生的主体性，就要有效照顾学生的差异，要从教学的整体上来构建教学策略体系，应分别从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、

有效课堂从尊重学生思维做起

课堂作为课堂教学的前线阵地，对教育者来说是一个有效的教育场所，如何做到有效，众说纷纭。本文从学生认知特点、课堂生成、把握课堂的重难点三个方面来解读如何做到有效。

美妙课堂“三部曲”

美妙课堂应该是激情飞扬的课堂。它不仅仅体现在教师充满自信的神情和热情洋溢的谈吐上,更重要的是教师在课堂上,能将文本而衍生的激情渗透到教学的各个重要环节,让课堂风生水起。而放眼现在的品德教学,尤其是农村小学,照本宣科,枯燥无味的现象还有很多,这就引起我们品德教师深深地思考。在小学品德教学中。

让作文评语彰显人文魅力

“做人·作文”教学理念告诉我们，“在作文教学中要将‘人’和‘文’统一起来，以做人为作文之本，用作文促进做人，使作文真正成为培养和提高学生素质的有效途径。”这一教学理念呼唤着作文教学改革，也呼唤着作文评价的改革。作文评语必须一改模棱两可、冷漠无情、令学生云里来雾里去、望而生畏的套语，而要做到通俗易懂、言辞恳切，让学生阅后豁然开朗，从中有所得、有所悟；

浅谈激发学习落后生自信心的几点体会

自信心是成功者的首要条件。在学习过程中拥有自信心，能够让自己的潜能得以发挥。学习落后者，往往缺少的就是自信心，他们对学习缺乏自信，心里没底气，这样学习动力越来越差，成绩也会一落千丈。如何调节他们的心理，激发他们的自信心，是转变他们的关键。下面针对学习落后生从采用表扬法、以理服人和找机会送给学习落后生自感“我很聪明”的理由等三个方面来谈一谈激发学习落后生的自信心。