江南博物课程的开发与实施

江南博物课程是小学科学课程的重要组成和补充,它以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式,帮助学生建立博物学的相关概念以及与自然、社会的和谐共生关系等,促使学生全面而有个性地发展。江南博物课程的目标是让学生学会生活,具体包括20个内容主题,主要以学科拓展、主题探究、活动体验三种形式来推进实施。为了落实课程评价,开发了场馆使用反馈表和学习综合性评价细则。

信息技术在小学语文课堂教学中的恰当运用

信息技术的发展,给当今小学语文课堂教学改革带来契机。笔者在实践中发现现代多媒体信息技术在小学语文教学中恰当整合运用,能给课堂教学注入新的生机和活力,丰富教学形式,优化教学过程,使学生在语文学习过程中学得生动有趣,变苦学为乐学,变难学为易学。

探究小学综合实践活动课程中“微主题”开发的着脚点

综合实践活动是我国基础教育课程改革中新设的一门实践性课程。经过十几年的实践研究,"长线主题"活动模式慢慢成为综合实践活动的流行课程模式。近年来一种主题内容相对单一、实施环节相对简单、方法指导相对集中的微小主题活动在综合实践活动课程中慢慢活跃。"微主题"活动由于选题范围小,容易操作,用时短(1-3课时就能完成),被广大老师所接受和使用。可以说"微主题"活动给综合实践活动注入了新鲜的"血液"。

提供进阶式学习支架 提升学生英语思维品质

语言是思维的外壳,思维缜密,则语言清晰;思维灵动,则语言活泼;思维发散,则语言丰富。在小学英语教学中发展学生思维品质,教师应为学生提供进阶式的学习支架,以此唤醒学生的学习动机,激发学生的思维活力,关联学生已有的知识经验,并以有目的且富有成效的教学活动,促进学生的深度学习,真正打造以学生为主体的英语课堂,让学生获得更多说英语、用英语的机会,促进学生的个性化发展。

英语绘本与主教材携手共建的课堂实践探究

在小学英语教学中,教师要积极探索英语绘本与主教材有机整合的教学价值以及有效融合的策略,以绘本拓展单元教学,以绘本激发学生的学习兴趣,以绘本丰富学生的阅读体验,以绘本陶冶学生的英语素养、涵养学生的个性品格,打造英语绘本与主教材携手共建的活力课堂。

论新课改下小学语文课堂教学的有效策略

经常看到一些优质示范课，不知道该评价优质还是不优质，但听课老师们好评如潮，往往竞相仿效，然而当冷静地思考时才发现，什么是高效课堂，特别是在新课标下，思考如何以有效的教学方式来促进课堂的高效、促进学生的发展就成了广大一线教师所必须思考’的问题。

导学案:小学生强化英语自主学习的指南针

导学案是新课程背景下应运而生的教学模式的典型代表,是激发学生求知欲、发展学生探索能力的有力措施,是培养学生自主学习、提高学生综合语言运用水平的有效途径。为了充分发挥导学案在小学英语教学中的积极作用,促进学生英语自主学习能力的长足发展,笔者尝试从课前预习、课堂探究、课后拓展三个角度层层剖析,将导学案的教学模式渗透于教学的细枝末节中,以导学的思想为学生的自主学习开拓新的天地,构建新的平台。

小学数学解决问题教学中数量关系运用的实践研究

数量关系在小学数学中是一个非常重要的概念,在应用题中通过解决问题可以更好地理解和运用数量关系,帮助学生学会运用数学知识解决一些数学实际问题的能力,有利于培养学生的逻辑思维能力、有助于提升学生的数学阅读能力,对发展学生的智力水平,提高学生的数学核心素养有着积极的作用.

以实验为抓手,提高小学科学教学的有效性

小学科学是一门以学生活动为主的课程,能够尽最大可能地将科学探究的过程呈现在课堂中,实验是科学探究最常见的方式方法。本文将从如何有效地展开小学科学实验教学进行探讨,以实验为抓手,提高小学科学教学有效性,希望小学科学实验教学能够朝着高效有序的方向发展。

小学英语教学中文化意识的培养——以译林版英语(三年级起点)教材教学实践为例

培养学生文化意识、锻炼跨文化交际能力在小学英语教学中至关重要,可以使学生运用英语更加得体。英语教学中可以运用单词教学,渗透文化内涵;巧用Story time,充分补白文化情境;善用Culture time,深化文化对比。本文通过译林版英语(三年级起点)教材的教学实践及教学设计来例证以上三个培养和锻炼小学英语文化意识的有效方式。

小学生感恩心培养实践策略探究

感恩是一种精神财富,一个拥有感恩之心的人魅力是无穷的,人生是充实美好的。受市场经济与外来文化的冲击,"感恩"这一悠久的中华传统美德在一些人心中日渐淡化。受社会大环境的影响,一些校园里纯洁的学生稚嫩的心田中"感恩"的苗木没有茁壮成长,甚至个别学生心中"感恩"的种子一直未能萌芽,作为园丁的教师应积极行动,精心培育管理。我们要在学校这块净土上为学生编织感恩梦网,助其收获大爱之心。笔者在平时工作中,始终以学生德育为首,

浅谈桃花坞木版年画在小学美术教学中的应用

桃花坞木版年画能够为小学美术教学所用,为传统文化的传承和学生美育的开展提供丰富的精神养料。文章结合桃花坞木版年画的色彩特征及小学美术课堂开展桃花坞木版年画教学的现状,从教学内容、课堂形式、教师素养等方面提出了建议。一、桃花坞木版年画年画,是中国传统文化的重要符号之一,已经成为中华文化和中国人生活中不可缺少的一部分。

情境图,多读读——以插图将小学英语教学徐徐展开

情境是语篇发生的背景,是故事的框架,而插图则是语篇的精彩写照.在小学英语课堂教学中,我们要重视教材中这些精心设计的情境图,开展丰富多彩的、形式多样的读图活动,让学生们在读图的过程中,获取更多有价值的语篇信息.

基于传统文化艺术的美术课程构建

文章根据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》要求,从美术课程构建意义的角度出发,阐述了将传统文化艺术元素与小学美术课程相融合的准备工作和实施策略,提出要在明确小学生身心发展水平和艺术发展水平的基础上,明确课程构建的目标和实施步骤,找到课程构建的创新点。

例谈挑战性学习任务的设计要点

语文挑战性学习任务以学生语文学习“实情”为起点,通过设置整合性、开放性、思辨性的学习任务,激起学生的挑战欲和力量,从而帮助学生实现语文学习的自我超越。设计语文挑战性学习任务时,情境要可感,激发“挑战”的兴趣;难度要适切,激起“挑战”的欲望;成果要可视,激荡“挑战”的热情。

多样鼓励形式激发写作积极性的实践操作与课堂范式的探究——以“作文后进生”为例

随着对语文作文教学的深入研究,笔者发现,“作文后进生”作为较为特殊的教育主体具有明确的差异性与特殊性,需要通过一些非常规的教育手段与教学模式进行深入引导。本文基于项目研究进程以及教研实践进行深入研究,以背景原因为出发点进行阐述,站在当前语文教育大环境以及年级特质的背景之下进行实践,综合运用文献调查法、数据分析法、实践论述法、纵向比较法等,得出相关可操作性强、普适性高、推广践行更为容易的鼓励形式。

锁定目标,开展指向实践的英语写作教学

英语写作,能帮助学生进行语言知识的巩固与内化,它是一个通过书面表达有效促进学生语言能力、思维品质、学习能力与文化品格全面形成的过程。在小学英语写作教学中,教师要准确定位、锁定目标,不要过分追求形式,要聚焦目标,开展有针对性的写作教学与训练,帮助学生打好基础,从词到句、从句到段,最终成篇,扎实有效地提升学生的写作能力,发展学生的英语核心素养。

幼儿早期阅读“游戏化”的实践与研究

游戏是幼儿最喜爱的活动,具有鲜明的艺术假定性和象征性,这种特点,使幼儿的游戏极易与绘本的象征性符号达成＂衔接＂。我们在实践中发现：单一的绘本阅读形式,会让幼儿处于被动学习的状态,不利于阅读兴趣的培养。基于这样的背景,＂幼儿阅读活动游戏化＂悄悄地进入了我们研究的视线。

建构幼儿园情景阅读课程的园本化探索

幼儿的阅读无处不在。在幼儿园早期阅读活动中,必须保护和激发幼儿的阅读兴趣。吴江经济技术开发区天和小学附属幼儿园的情景阅读课程注重将幼儿阅读融于自然、生活和社会,充分利用自然、生活和社会中的教育资源,让幼儿接受最自然、最生态、最有效的阅读教育,以幼儿的可持续发展为最终目标。

班级作文周报的管理功效

长久以来，班级管理一直采用班主任威信管理和学生自主管理兼备的方式。我在实践中发现，班级管理中还有一支不容小觑的力量——“班级作文周报”。利用好这支力量，班主任可从纷繁的琐事中解脱出来，不必事事亲力亲为，只需把握大局，即能轻松达成“看似不管，实则井然有序、有条不紊”的班级管理境界。从管理的角度来看，班级作文周报至少有以下几方面功效：