信息技术为音乐欣赏打开了一扇窗

教学内容：音乐欣赏《梁祝》；教学对象：五年级艺术加强班；第一课时：情境——陶冶；暗示——领悟主要指运用语言、实物、音乐等手段，创设生动真实的情境，激发学生情感，提高其感受美、欣赏美、创造美的能力。但情境暗示并不是指让“荧屏画面”侵占学生的思维过程，而是提供思维的线索。

别样的课堂

今天,杨老师像往常一样走进教室,同学们也不约而同地翻开语文书,这时,杨老师在黑板上写了个公告:杨老师的喉咙哑了,请看黑板上课。大家肃然起敬,教室里顿时鸦雀无声,再没有人窃窃私语,东张西望了,连一根针落地的声音都听得见,杨老师便用手势,眼神心灵来跟同学们交流。老师在黑板上罗列出几个问题,然后转过身来叫同学回答,咱们班的徐俊杰迅速地举起了双手,一边望着杨老师,一边用手在空中不停地转动,好像在跟老师用手来对话:"我来,我来。"杨老师高兴地用手指了指徐俊杰。

班级“两面派”

江湖上有各种各样的帮派,如峨眉派,武当派等等。我们班呀,也有一个帮派,叫"两面派"!这个派,每当老师不在的时候,总会兴风作浪!先介绍下"两面派"名字的由来吧!两面派呢,就是:老师在的时候,安静又认真,老师不在时,可就应了一个歇后语"

傻愣愣的童年

童年,如星空,星星们在里面努力绽放自己的光彩;童年,似花丛,花朵们在里面争奇斗艳;童年,像诗歌,诗句美妙绝伦。童年的星空里,星一颗比一颗亮;花丛里,花儿一朵比一朵娇艳;诗歌中,诗句一句比一句有韵味。童年,傻愣愣的。

"盲人道"的教育随想

商业街热闹非凡,新铺设的街面开阔、美丽,让人赏心悦目.这时,我发现街面的两侧各有一条浅灰色的有凹凸状条纹的小道.友人说,这是一条盲人道,专为盲人铺设的.

特别的课堂

今天的课堂与众不同，以前的课堂上，都是老师一个人在唱独角戏，同学们则默默地当观众。可是，今天的课堂却大相径庭了。这是怎么回事呢？哦，原来老师的喉咙哑了，那么语文课该怎么上呢？看来，只有我们来当课堂的主人了。随着一声急促的上课铃声，大家都安静地坐在自己的位子上，等待着老师的到来。

惊心动魄上学路

早上醒来，楼下马路上车的轰鸣声，刺耳的刹车声和喇叭声就已在演奏一首雄壮的“马路交响曲”。 匆匆忙忙起床洗漱，匆匆忙忙吃完早饭，像打仗一样完成了所有事情。哦，

我心目中的英雄

为了孩子，母亲可奉献多少？这是一个永无止境的答案……

一寸光阴一寸金——读《匆匆》有感

光阴似箭，日月如梭，不知不觉中，时光就已经悄悄地流逝了。最近，我在课外阅读中遇到了（（匆匆》这篇文章。我认真地读了一遍又一遍，受益匪浅，更加深刻地体会到时间的宝贵：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

长风公园一日游

就在一个星期前，我们迎着凉爽的风儿，怀着愉快的心情，伴着清脆的车喇叭声，兴高采烈地踏上了去长风公园的旅程。一路上大家的欢声笑语把雨滴姑娘们也给感动了，也来凑了个热闹，滴滴嗒塔地在窗户上跳起了“华尔兹”。直到现在，长风公园的美丽景点仍使我记忆犹新。