小学语文作文写作指导问题与对策

目前,有很多小学生对语文作文没有兴趣,而且在写作技巧的运用和写作素材的积累上有欠缺.要想解决小学生语文写作问题,教师应该改变教学方式,激发学生的写作兴趣,并且加强写作技巧的练习和素材的积累,也可以和其他学科进行融合,促进学生不断提高写作能力,提升综合素质.小学语文教学中的作文写作部分是教学重点和难点.小学生的语言文字功底往往比较薄弱,而且组织和运用能力也比较差,写作的内容也比较空洞,所以教师应该采取适当的方法提高小学生运用文字的综合水平.

社会主义核心价值观在小学数学教学中的渗透

在“课堂思政”建设背景下,中小学也要加快教育改革步伐,积极强化课程的“思政”性,其中社会主义核心价值观无疑是最为关键的内容。本文基于小学数学教学现状,就如何渗透社会主义核心价值观进行了重点探讨,以期可以有效增强小学数学教学的“思政”性。

小学语文群文阅读教学研究

小学语文是培养学生语文能力最基础的一门课程,对于学生的语文学习来说起着十分重要的基础作用。而语文阅读则是语文学习中最基础的部分。本文着重分了语文群文阅读,对这一部分的学习进行深刻的讲解和研究,并提出了实行研究策略的相关方法。一、实施小学群文阅读教学的意义1.合理提高学生的阅读数量群文阅读是指学生在一定的时间内尽可能的阅读数量多的文章,通过阅读这些文章来积累更多的知识。群文阅读的关键在于这个群字,其意思为大量。

小学语文阅读课文教学方法探究

小学语文阅读课文教学是提升小学生语文综合能力的重要途径,同时也是帮助学生养成良好阅读习惯的有效形式.小学语文阅读课文教学不仅可以帮助学生养成良好的文学素养,还可以帮助学生强化语文知识的积累.

基于核心素养的小学语文分层教学探究

目前,我国是新时代快速发展的新时期,小学教育受到了越来越多人的重视和关注。小学语文在继承和传播中国传统文化方面发挥着举足轻重的地位。在传统的小学语文课堂中,教师讲课内容单调乏味,无法激发初中生的学习兴趣,学生听课效率低。语文作为三大学科中最能代表中华文化的学科,是帮助学生了解中国传统文化的有效途径之一。语文作为一门语言性和文字性较强的一门学科。因此培养学生的语文核心素养和高效的语文教学也被提上了日程。教育理念固然重要,而好的教学手段也十分重要。在小学语文教学中,采用分层教学的手段可以更好地让全部学生得到发展,让每名学生共同进步。因此,语文教师可以把核心素养作为语文教学的理念,更好地融入到语文分层教学中,使小学语文教学内容更加丰富,也让小学生在语文学习过程中受益最大。

浅谈体验式教学在小学数学中的应用

小学生正处于感性思维向理性思维发展的关键时期,结合学生的年龄特点和认知规律,通过体验式教学让学生参与到数学活动中来,积累数学活动经验,从而提升学生的思维能力。体验式教学就是要让学生在学习过程中“行而体道”“行而察道”,在体验中发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心,促进学生的全面发展。

问题引领,提升学生课堂思维

在语文教学中通过巧妙地运用问题,能够进一步提高教学过程中的效率,提升当前语文课堂的思维.本文主要探讨了怎样在小学语文教学中巧用问题,利用提问来构建语文课堂,提升学生的语文思维.

浅谈电子白板在教学中的有效运用——以《孔子游春》为例

一、合理整合,激发阅读兴趣教师合理利用交互式电子白板创设形象生动的教学情境,能有效地激发学生的学习兴趣。科学家研究感官与学习的关系时发现：在学习过程中,同时使用听觉和视觉的学习效果最佳。交互式电子白板以文本、声音、视频、动画整合的技术,声像结合,图文并茂,化静为动,可为学生提供充满情趣的教学情境,使学生通过丰富的视听刺激而获得相应的情绪或情感体验,从而使思维也进入活跃状态。例如,在《孔子游春》的授课中,

浅谈数学思想方法的渗透与应用教学

数学思想方法是人类科学智库中的瑰宝,是数学之精华。小学数学思想方法是在小学基础知识的研究、学习、探讨中总结产生的。研究小学数学思想方法,就是对初等数学知识结构进行方法论的总结。在小学数学教学中,加强数学思想方法的渗透,就能提高教师数学教学效率和学生数学学习效果。

导的魅力:数学课堂的价值追寻

导,即引导.《学记》中是这样描述的:"君子之教,喻也.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思.和、易以思,可谓善喻矣."其中的"喻"便是导引启发的意思.寥寥数语,对教学中引导启发的技巧以及作用效果概括得淋漓尽致,启发的魅力就在于以"自然和谐引导""有效而积极的激励""言简意赅的方法指引"等手段来促使课堂中师生关系融洽,使学生感到学习容易、乐于学习,并能独立思考.一、道而弗牵,创情境以至"和"