信息技术与小学数学整合的思考

随着大丰现代化学校验收的成功，我们欣喜地发现，教师的办公真正可以无纸化了，老师们已逐渐将信息技术和各学科整合使用，学校信息化程度跨越到了一个新的阶段，学校走信息化发展已成必然之路。数学作为一门基础学科，在与计算机融合的同时，其研究领域、研究方式等方面也得到了空前的拓展。

小学数学课堂提问存在的“病症”及“诊疗”

小学数学教学中的课堂提问,是师生间进行有效活动的重要形式,也是教师在课中检查学生对知识的掌握程度、促进学生积极进行数学思考、及时巩固所学知识以及达成导学目标的行为方式之一.可见,教师在教学中设问的有效性对提升学生数学素养的重要性.因此我们在平时的教学中,应当精心创设问题情境,提出的问题更应具有指向性、启发性,

当前苏北农村小学信息技术与数学课程整合面临的问题与对策

在信息技术日新月异的今天,＂信息技术与课程整合＂已经成为热门话题。教育部高度重视信息技术与课程的整合,在新课程中明确了信息技术与课程整合的目标与内容。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：＂数学课程的设计与实施应重视运用现代教育技术,

提高小学数学课堂教学实效的策略分析

提高小学数学课堂教学实效性一直是小学数学教师追求的境界，这需要教师根据学生的认知水平采取积极有效的教学策略，培养学生的数学学习兴趣，提高学生的数学认知水平，巩固数学学习效果。

浅析小学语文儿童文学教育的人文性

儿童文学教育在小学语文教育中一直占有不可或缺的地位。本文分析了小学语文教育中儿童文学教育的人文性和积极作用，探讨了在小学语文儿童文学教学中体现人文性的一些方法途径。

苏北农村小学生课外阅读情况的调查研究

“书籍是人类进步的阶梯。”一个民族能否自立于世界民族之林，重要是看这食民族的整体素质如何，而人的素质是与这个人接受的教育程度密不可分的。事实证明，读书是提高人的素质的最有效的办法之一。中华民族历来就有重视读书的传统。古代就有“万般皆下品，唯有读书高”的读书做官论，此论一直影响到现在。现在流行的“高考”“公考”等也无不与读书论相衔接。

在数学教学中培养小学生的质疑能力

对于刚刚走进数学王国的小学生而言，只有培养他们的质疑兴趣、调动他们的积极思维，才能培养他们的探索精神和创新能力。这是基础教育的一项重要任务。本文就如何培养小学生的质疑能力谈谈个人的经验。

浅谈小学数学家庭作业的管理

练习是小学数学教学的必要环节，练习的效果和质量直接关系到学生对知识的巩固水平，关系到学生解决问题能力的发展。实践证明，同样的练习内容。采用不同的练习方式后，所产生的效果也是不同的。家庭作业作为学生练习的必要补充，在学习过程中占有一席之地，充分认识家庭作业的重要性，切实提高家庭作业的管理水平显得尤为重要。

教师有序流动是发挥教育人力资源效能的有效途径

为有效发挥教育人力资源的使用效能,促进城乡教育均衡健康发展,实行教师流动制度势在必行。中小学教师在城乡之间、校际之间合理、科学、有序地流动,给义务教育均衡发展带来新活力,从数量上、质量上保证了城乡师资的均衡,在施展才能的平台上保证了城乡教师的均衡发展机会,促进了教师的效能革命,有利于激发学校教育发展的活力,有利于学校走向办学民主化、多元化、特色化,能够改善农村的文化环境。政府要舍得花代价,激励政策要到位,提供必需的生活保障,阳光操作,人性化实施,有效推进教师流动,加快义务教育均衡健康发展步伐。

怎样上好体育微型课

文章从介绍体育微型课入手，分析了体育微型课的特点，在此基础上提出了上好体育微型课的六个方面的要求和需要注意的若干问题。并提出了三个方面的建议。为体育教师在微型课的教学实践提供有益参考。

巧妙设计随文练笔 提高学生作文能力

随文小练笔是阅读教学的有机组成部分,不仅能帮助学生更好地理解课文内容,而且发展了学生的思维,培养了学生的想象和创新能力,达到了以读促写,以写促读,读写结合的目的。随文小练笔的内容要有张力,时机要准确把握,评价要开放。

农村儿童体育游戏创造性实践策略

体育游戏深受少年儿童的欢迎，是快乐体育的主要表现形式，是广大体育教师喜爱选用的内容之一，也是体育课程的重要资源。结合农村实际，创造性地开发体育游戏资源，是体育课程资源开拓利用很重要的一个方面。

体育课“一主自选”教学模式课型的设计

一、对"一主自选"体育教学模式的理解 "一主自选"教学是在教学培养目标的前提下进行的有组织的学习活动和学生自由选择项目活动结合的体育教学活动.

强化常规管理 多种渠道联动 切实提高教育教学质量——对新课程背景下减负增效的一些思考

新课程改革实施以来，我们部分一线教师对减负产生了一些误解，以为减负就是为了减轻学生的负担，教育教学的要求可以降低了，显然，这是对减负的一种曲解。其实，减负与提高教学质量并不矛盾。两者是一种高层次的有机统一。减负减去的是压在学生身上过重的负担，是对机械重复的一种抛弃，是对广大一线教师提出了更高的要求。高素质的教师，高素质的课堂，才会让学生学得轻松。

《段落修饰有讲究》案例设计

一、学情分析 本课是江苏科学技术出版社小学信息技术3年级第24课的教学内容。学生通过本单元的学习已熟悉了Word的基本操作，能进行文字的输入、修改，会设置文字的字体、字号、颜色等。

学生评价老师的调查与思考

学生是教育的对象和主体,教师对教育的发展起着十分重要而又不可替代的作用。学生对老师的满意度高、评价好,会让学生产生安全感、幸福感,而学生对老师缺乏信任和尊敬,则不利于青少年的健康成长,也不利于教育教学工作的正常开展。最近，笔者对本镇260名中小学生（其中小学生100名，初中生100名，高中生60名）进行了一次评价老师的调查，现将有关情况统计如下。

综合开放,启思导航——浅析“品德与社会”教学的综合性质

学生对生活和社会的感受需要不断地积累，而教师的引导就是在积累的过程中不断地增添色彩，你希望你的学生具备什么样的素质，你就要对他们进行什么样的培养。为了让学生的生活画卷更美，“品德与社会”的教学就要保证多样化的教学导航，通过综合开放的教学设计来引导学生踏上更深刻的人生之路。

巧求表面积

[题目]一个长方体,底面积是42平方厘米,底面周长是26厘米,高是5厘米,求这个长方体的表面积。

让细节描写构建出情感互动的“桥”——试论在阅读教学中对细节描写的关注

“天下之大事，必作于细”，没有细节，便没有风格。新教材入选的范文，大多出自名家名篇，其动人心处，主要在于典型的细节描写。捕捉和理解文本中的细节刻画，易于帮助学生与文本、编者、作者进行直接平等的互动对话，引发沟通、共鸣，加深理解。具体表现为：①典型的人物细节描写，彰显了人物的性格；②典型的场景细节描写，进一步深化文章的主旨。关注文本中的细节．就能使我们的阅读教学精彩纷呈。

浅谈课外阅读兴趣的培养与引导

课外阅读是促进阅读能力提高的一条重要途径,也是提高习作能力的一个切实有效的方法。为了让学生根据其中的阅读形式自学并积极地投入到阅读活动中,提高阅读能力,教师应激发学生的阅读兴趣,随时给学生的乐读、会读、便读创造充裕的条件与机会,使他们在课外阅读这块宽阔的沃土里,找到属于自己的那片天地。