如何在小学语文课堂应用兴趣化教学

随着新课程标准理念在现阶段的教学改革中的不断深入,全体学生积极参与、并以激发兴趣为主要方式的教学方法,在接下来的语文课堂的教学工作中,将得到普遍推广和运用。在语文课堂上积极开展并应用兴趣化教学,是新一轮的教学改革与教育发展的重要内容。小学生是非常具有灵动性的,处于6-10岁左右的孩子,更是具有满脑袋的想象力,他们通常对循规蹈矩的教学方法不感兴趣,但是如果能用启发、引导等有效途径,合理运用他们的想象力和好奇心。

育才路上要重视农村小学“师生共读”

苏霍姆林斯基指出：“所有那些有教养，品行端正，值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱爱心的家庭。”吉姆＆#183;崔利斯在《朗读手册》也说过这样的一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远没有我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”我想，这恐怕正是时下流行“亲子阅读”的原因：家庭和父母对孩子的阅读习惯有着无与伦比的影响。然而，在农村地区推广“亲子阅读”是困难的，在一所农村寄宿制学校推广“亲子阅读”就更加不现实了。因此，我校在育才路上要提倡“师生共读”，而不是“亲子阅读”。

口语交际教学的点滴体会

《语文课程标准》对义务教育阶段的口语交际教学提出了“具有日常口语交际的基本能力．在各种交际活动中．学会倾听、表达与交流．初步学会文明地进行人际沟通和社会交往．发展合作精神”的要求。

重感悟,提高课堂教学效率

所谓“感悟”．一是“感”，二是“悟”。“感悟”首先是从感觉器官接触认识对象开始的．然后通过自身的神经系统传递到大脑的相应的区域．与储存在长时记忆中的那些相似的信息组块相互激活，相互联系形成感知或感觉．进而通过相似选择、相似匹配、相似重组的过程。由感而知、而觉、而悟．由渐悟到顿恒，再到大彻大悟，这就是一个人由浅入深．由感性到理性，由低级到高级．由无序到有序，层层递进的认识过程。

向上流的雨水

星期六，爸爸开车带我去游乐场玩。可惜天公不作美，车刚开出去一段路，天上就下起了蒙蒙细雨。雨点儿在车窗上顽皮地玩起了“滑滑梯”，车前窗的玻璃上一片模糊。雨越下越大，豆大的雨点落在玻璃上，噼哩叭啦的，仿佛在演奏盛大的交响曲。

抓管理 教感恩 育好人

现在独生子女居多，教育也主张“张扬个性，自主成长”，但“自主”绝不是放任自流，“张扬个性”也绝不能让孩子丢弃纪律、道德与责任。我们的教育目标首先是“成人”教育，再是“成才”教育。“成人”教育的内容涵盖了人性的“真”、“善”、“关”等方面。反映人性善的感恩，是文明社会最基本的道德准则一一会感恩，才会从善；会感恩，才会尊重、理解、宽容他人；会感恩，才会热爱生活!因此，学校对学生管理的同时，教学生学会感恩，学会做人，学会生活是多么重要!

美丽的中国梦

我没有诸葛亮的聪明才智， 没有岳飞的满腔热血， 没有秦始皇的雄才大略， 我只是一个平凡的小学生。

神奇的月牙

暑假里，我和爸爸到河北省承德市的避暑山庄游玩。这罩山清水秀，风光迷人。

雨中赏荷

天空中下着雨，我打着伞，刚踏进了荷园的大门，就闻到了一股清雅素淡的香气。顺着石子小路来到荷花池，映入眼帘的是那满池的粉红色、白色的娇艳荷花。我仿佛置身于花的海洋，真是美不胜收。秀丽挺拔的荷花伫立在池中，就像一个个独占高阁看风景的粉衣素女。看，这朵才张开几片花瓣的荷花，两片花瓣好像两只粉嫩的小手，害羞地遮着自己的脸；瞧，全绽开的荷花，多么像一个刚出浴披着轻纱的少女，脸上有点点红晕；还有另一边的一大片花骨朵儿，她们娇羞欲语，盈盈欲滴，虽然还没开放，却可以透过花瓣，闻到那淡淡的清香，真是沁人心脾！雨还在淅淅沥沥地下着，雨点打在漂亮的荷花上，让荷花更加动人艳丽；雨点打在碧绿的荷叶上，发出滴滴答答的响声，为我们的行程增添了几分诗情画意。