探索且向纵深行——2014年江苏高考数学试题20的解析

又是一年高考落幕时，精彩的高考试题为广大师生提供了一场思维盛宴．同2008年江苏高考试卷第l9题一样，2014年江苏高考试卷的第20题也是一道充满探索意味的数列问题，开放的解法使其成为众多试题中难得一见的一道风景线．

一道概率题错解的剖析

1阅解起疑 一位编辑在网上向我询问长沙市教科院命制的《2011年长沙市高考模拟试卷（理科）数学（I卷）》第18题第（2）问的解答是否合理，为了陈述方便，先将此题原文呈现．

一道错解概率题的剖析及释因

1机缘巧遇 一位同行在网上向笔者询问《2011年长沙市高考模拟试卷（理科）数学（I卷）》第18题第（Ⅱ）问的解答是否合理，因此引发了笔者的一些思考。为了陈述方便，先将原文呈现这一试题。

“错误”是不可浪费的教学资源

课堂教学中,来自学生的各种类型的错误时有发生,教师和学生对错误的认识和处理错误的方式也是多种多样的,不同的处理方式,会带给学生不同层次的收获和不同深度的体验.

小学合唱教学初探

小学阶段,学生各方面能力都处于一个启蒙的阶段,因此,引进合唱教学就是想让学生亲身感受来自音乐的魅力,进一步提升学生对音乐的鉴赏能力。通过高效的合唱教学使学生身体,精神都得到相应的锻炼与陶冶。此外,新课改之所以大力提倡合唱教学就是希望这样的合唱教学模式能够从小就开始培养集体意识,合作精神以及小小团队之间的协作与配合能力。那么,以下就是关于合唱教学的切入点,以及如何进行合唱教学能够使学生的各种能力得到锻炼的初探。