让小学低年级识字教学充满“诗情画意”

识字教学是小学语文教学的基础,但是由于识字本身就是枯燥无味的,因此小学生普遍对识字缺乏兴趣,也导致整体的语文学习质量低下。因此,如何精心设计教学流程,激发小学生的识字兴趣,让识字教学变得更加＂诗情画意＂,是当前小学语文教学中亟待解决的一个问题。下面,笔者就本人的教学实践谈一谈自己的想法。一、经营情趣,激发兴趣——乐意学众所周知,对于小学低年级的学生来说,无论是什么学习,普遍都会觉得枯燥无味,总是希望去外面玩,识字教学,学生也没有多大的兴趣。

在开放性教学中让小学数学课程更加情趣生动化

在学校教育中,与传统封闭型特征相比较,新课程活动在强调学生主体学习地位的同时,无论从教学内容还是形式手段上,都越发显现出开放性、多元化的类型与现象。在小学数学教学过程中,开放性原则策略的应用与实践,既可在激发学习情趣、优化过程结构、提升教学质效、开发学生潜能和促进实践创新等方面,收获寓教于乐、事半功倍的功效;又能在培养学生自主学习能力和可持续发展能力等方面,充分发挥无可比拟的潜移默化作用,为促进他们的全面发展和终身发展奠基铺路。本文试对此作出一些简要性阐述。

信息技术应用于小学数学课堂的探讨

作为一种新的教学方式,信息技术在教学过程中灵活多变的表现形式让教学活动变得丰富多彩,改变了传统数学枯燥的教学方式,学生在数学课堂上不用再承受教师填鸭式教学的洗礼,教师也可以借助信息技术丰富教学手段。