职业中学教师教学效果评价模式的反思与变革——浅谈平均离均值法对教师教学效果的评价

教师的教学效果就是学生的学习进展与行为变化。学生的学科考试成绩是体现教师教学效果的一个很重要方面，是评价教师教学效果过程中可以量化的主要依据，也是教师工作评价的基本内容之一。客观公正、科学合理地对教师教学效果进行评价，可以有效地提高教师的素质。

中国最早的现代农村职业教育——忆张謇创办的“南通农学院农科附属农垦训练班”

1916年,一次世界大战方酣之际,我国民族工业获得了一个大好的发展时机,民族实业家张謇的纺织工业也正处于欣欣向荣的黄金时代.为长期发展纺织工业打下良好的基础,扩大原棉资源,培植后劲,张謇运用自己多方面的影响力,号召通、海、启移民,溯风北上,在大丰沿海滩涂上创办了具有资本主义性质农业模式的"大丰盐垦公司",废灶兴棉,按照经营城市的理念,实行自己"办实业、兴教育、实行地方自治"的实业救国乌托邦梦想,为了推广植棉新技术,提高棉花产量,1932年在大丰盐垦公司创办了农垦训练班,对外名义称"南通农学院农科附属农垦训练班",称得上是中国最早的具有现代职教特点的农村职业教育,是张謇实业教育职教思想的延续.

职校学困生的成因及对策

一、成因 1.初中教育的弊端产生学困生.为了提高知名度,大多数初中校把主要精力放在学生考重点中学上,着力于优等生的提优磨尖,忽视中等生的教学,放弃差生的教育转化,而初中中等及中等以下学生是职业高中生源的主力军,这样有10-20%的学生在进入职业高中前即已成为学困生.

论英语词汇教学中的文化意识渗透

本文旨在从词汇在中西文化中的概念意义和联想意义两个层面的差异,结合教学实际,论述在中学英语词汇教学中进行文化意识渗透的5个原则和6种有效方法。