读写一体化教学在初中语文课堂的应用

读写一体化在初中语文教学中同时作为教学理念和教学方法被应用普及,教师通过采取相应对策使阅读和写作二者相互结合、促进,从而提高学生的阅读能力和写作能力。写作的基础是阅读,阅读又能被写作所带动,作为二者的有效结合,读写一体化能够培养学生的综合语文能力。文章对读写一体化教学在初中语文课堂中的应用策略进行了探讨。

信息技术在初中生物教学中的实施策略

生物学是一门自然科学,它反映的是千姿百态的生物界、变幻莫测的生物体。传统的教学模式和固有的教学手段,如挂图、模型等较为枯燥、抽象、呆板,难以表现其动态变化过程,难以激发学生的学习兴趣。同时,传统的生物学教学,

阳光体育,路在何方

中共中央国务院发布了《关于加强青少年体育,增强青少年体质的意见》,这充分体现了党和国家领导对青少年体育工作的重视。《意见》还制定了明确具体的措施和要求,青少年体育工作迎来一个崭新的时代。现在的关键是怎样将《意见》落到实处,并能一直坚持下去。

化学教学与环保意识教育

水污染、空气污染和土壤污染，是当今世界三大污染，防治污染问题，是环境保护的重要内容。当今世界各国都面临着这一环境问题。我国的形势是非常严峻的，环境的污染、治理和保护已列入我国的基本国策，它关系到我们人类的生存，关系到国计民生。我国对环境的治理起步较晚，法制上还不十分健全，人民群众的环境意识和环保观念也很淡薄。最近蚌埠市民买水吃的现实,又给我们敲响了一记警钟，

谈生物教学减轻学生过重负担的几点做法

一、学生学习负担过重的原因1.对教材的思路把握不准。教师在教学中随意拔高教学要求,或对教材作不适当的处理,使教学目标发生偏离。如,在九年义务教育《生物》教材的教学中,不少教师不能理解和领会教材的编写思路,仍按老教材的思路进行教学。教材中不少已被删去的形态结构内容仍被搬到新教材的教学中;

美育促进学生健康成长

美育是指审美教育和美感教育。它的目的在于帮助人们树立正确的审美观念，培养人们感受美、认识美、鉴赏美。正确地分析、看待周围的事物。增强分辨美丑善恶的能力。学校实施美育，是培养学生的想象力、创造力、认识力的需要，是提高学生的素质和能力的需要，是培养全面发展一代新人的需要。

灵动的语文课堂让学生享受求知的快乐

在语文课堂教学中，要让学生学习并快乐着，这就需要灵动的语文课堂。灵动的语文课堂应该是：教师能沉着应对一个个随机事件，圆满解决一个个教学问题，进而一步步有效达成教学目标，能随时捕捉语文课堂即时生成的动态资源，加以充分利用，创造出出乎意料的精彩。

自主学习是语文课堂高效教学的基石

要实现初中语文课堂的高效教学，只有铺设好自主学习这块基石，让学生自主融入到语文课堂教学过程之中，才能将语文课堂高效教学事半功倍地变为现实。教师可以培养学生自主学习语文的意识，用博学多样的教学形式让学生在快乐中自主学习，凭借科学的拓展延伸，让学生自主学习的效果得到升华。

生物教学中如何培养学生的主体性

一、创设情境,诱发学生主动探求学生只有对所学的知识产生浓厚的兴趣,才能爱学、乐学、会学、善学。因此,教师要认真挖掘教材中的有利因素,多展示教学非凡的魅力;要善于利用初中生的求知欲和好动的特点,巧设疑问,创设悬念环节情境,激发学生探求生物知识的强烈愿望,为教学创设良好的学习气氛。如,在学习"探究细菌和真菌的分布"这一节时。

如何开展新课程探究活动

《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，重视对学生进行全面的科学素养教育，包括在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展．在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。《标准》提出科学课程的中心环节是探究。

生活中的物理

物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。例如，光是找找汽车中的光学知识就有以下几点：