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我向往的地理课
1
作者
祝小涵
黄雷
《地理教育》
2014年第12期52-52,共1页
妙趣横生知识一旦变成只为考试而死记硬背,那就令人索然无味.我希望老师的语言幽默有趣,就如《明朝那些事》的作者一样一改以往的沉重枯燥;我希望这是一场声、光、形、色交织的视觉盛宴,让抽象的知识不再晦涩难懂,让我们也能凭借自己的...
妙趣横生知识一旦变成只为考试而死记硬背,那就令人索然无味.我希望老师的语言幽默有趣,就如《明朝那些事》的作者一样一改以往的沉重枯燥;我希望这是一场声、光、形、色交织的视觉盛宴,让抽象的知识不再晦涩难懂,让我们也能凭借自己的想象让知识形象、立体;我向往的课堂,学生能动手操作、激烈地讨论……总之,它是有趣、充满活力、令人所向往的.
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关键词
向往
地理课
知识形象
死记硬背
语言幽默
动手操作
考试
老师
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题名
我向往的地理课
1
作者
祝小涵
黄雷
机构
江苏省天一中学少三一班
出处
《地理教育》
2014年第12期52-52,共1页
文摘
妙趣横生知识一旦变成只为考试而死记硬背,那就令人索然无味.我希望老师的语言幽默有趣,就如《明朝那些事》的作者一样一改以往的沉重枯燥;我希望这是一场声、光、形、色交织的视觉盛宴,让抽象的知识不再晦涩难懂,让我们也能凭借自己的想象让知识形象、立体;我向往的课堂,学生能动手操作、激烈地讨论……总之,它是有趣、充满活力、令人所向往的.
关键词
向往
地理课
知识形象
死记硬背
语言幽默
动手操作
考试
老师
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
我向往的地理课
祝小涵
黄雷
《地理教育》
2014
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