生活教育下“苏韵农场”种植课程开发的实践研究——以中班多肉活动为例

“到处是生活,即到处是教育;整个的社会是生活的场所,亦即教育之场所”,从儿童视角出发,根据幼儿对种植、饲养活动的兴趣和需要,经过一学期建设“苏韵农场”,结合“田园村韵”的理念,利用“分块种植、内容选择、领域拓展”等策略,在真实的自然环境中愉快游戏,促进幼儿自主学习、自主发展、自主探究。

蛋挞壳巧巧变

刚出炉的蛋挞香喷喷,蛋挞好吃,外面的壳也有大作用哦!蛋挞壳具有易变形、可塑性强的特点,是一种很好的手工创意材料。小朋友们充分利用这一特点,摆弄着手中的宝贝,捏捏、卷卷、剪剪、贴贴,一会儿捏成了一只蜗牛,一会儿组合成了一只蝴蝶,还有机灵可爱的小老鼠、憨态稚拙的小灰熊……瞧,小朋友们的蛋挞壳作品新鲜出炉喽!

浅谈民间体育游戏在幼儿园体育活动中的思考与实践

童年里，令人记忆深刻的游戏就是跳房子、滚铁环、跳皮筋……这些游戏简单易学，并且具有较强的合作性，随时随地都可以进行，对儿童有着极大的吸引力。在幼儿园体育活动中，幼儿参与体育活动的载体主要是器械和大型玩具，通常是以个体独立活动的形式展开，属于一种个体化的体育锻炼。而民间体育游戏有着相应的游戏规则，需要多人合作，因此是一种团队式的体育锻炼。将团队式的民间体育游戏渗透到日常体育活动中，一方面有助于发展幼儿各方面的动作能力；另一方面有助于幼儿在体育活动中发展合作精神和竞争意识。

键盘键、鼠标大变身

鼠标、按键方便幼儿黏贴、组装,易于造型,是不可多得的幼儿手工制作材料。电脑键盘上的按键、鼠标多以黑白两色为主,组装在一起呈现出不一样的美。下面,我们来看看小朋友用鼠标按键和鼠标都做了哪些小动物。工具材料:大小不同的按键15个、胶枪一把、活动眼珠一对。

大大卷盒创意秀

我们幼儿园的老师和孩子一起收集各种颜色的大大卷盒子,在充分利用大大卷盒造型特点的基础上,对盒子进行粘贴、剪、组合。盒子在孩子手中变成了可爱的松鼠、狐狸、大龙虾……够有创意吧!

糖果袋巧变身

吃完了糖果。漂亮的糖果袋能做什么呢？让我们打开糖果袋来看看像什么？里面塞上一些东西以后又像什么？找些漂亮的即时贴，装饰上眼睛、嘴巴……我们的“糖果袋创意”完成啦!小朋友你想来秀一下吗？

红酒瓶塞变变变

天然无污染的软木制作成红酒瓶塞,柔软而富有弹性,是非常好的幼儿创意手工材料。充分利用酒塞柔软的特点和外形特征,将酒瓶塞巧妙地进行连接、组合,变成各种各样可爱的动物造型。看看下面这些小动物,你是不是也想试试呢？

例谈多媒体在幼儿园教育中的有效应用

国家《基础教育课程改革纲要》(试行)提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"随着科技的发展,多媒体教学对幼儿的教育也产生了巨大的影响。本文主要结合教学实践,分析如何在幼儿园教育中发挥多媒体的作用,以期对今后开展相关活动提供借鉴。

草帽创意秀

草帽用天然萆料编织，县有自然环保的特点，也是很好的手工制作材料。我们幼儿因的老师和孩子们一起收集种种旧草帽，

构建基于儿童经验生长的教学问题“生态链”——以大班科学活动“春天的鸟声”问题设计为例

儿童的经验生长离不开问题的支持,集体教学活动中的问题设计应基于幼儿的原有经验并能最大程度地支持幼儿新经验的生长。本文围绕一节幼儿园科学领域活动设计,尝试通过"由问题引发问题""由谈话解决问题""由问题衍生问题"这一课堂问题"生态链"的构建,从哲学角度探寻集体教学活动中高质量问题的设计与运用。

课程游戏化背景下的幼儿课程资源开发——以生活资源为例的实践探究

叶圣陶先生所主张的教育改革,是让我们紧跟时代与社会的发展,满足时代背景下幼儿的新需求。课程游戏化用游戏化的课程体验,激发幼儿兴趣,满足幼儿的发展需求,充分发挥了幼儿的主体地位,让幼儿获得全面发展。生活资源是幼儿园课程的重要资源,符合幼儿的经验与实际需求,在利用生活资源的过程中,调动幼儿学习兴趣与学习主动性,促进幼儿发展的同时,也能提升幼儿园的课程能力。本文从经验——资源——活动角度,探究基于幼儿为本的生活资源开发策略。

摇摇马的多种玩法--科探区游戏推进案例

活动背景偶然在网上看到一款摇摇马立体金属拼装玩具,玩具由若干金属洞洞片、螺丝螺帽和塑料垫片组合而成,模样小巧可爱,用力一按,小马还能摇动起来,非常有趣。这个玩具吸引了我,同时也引发了我的思考:一、如果将成品材料投放到科探区,孩子们会怎么玩?二、如果将成品材料拆散了投放到科探区,孩子们又会怎么玩?