习题改编:关注思维品质提升

数学是一门理性思维的科学。在数学学习过程中，数学思维在不断地发生与发展。如果教师有意识地强化学生的数学思维训练，则必将促进学生思维水平的提高。相应地，作为数学思维水平标志的数学思维品质也会随之提升。现行小学数学教材中的习题大多经过数学处理，被人为地简单化、典型化、理想化了，留给学生的思维空间太小，主要表现在问题设计得太细，思路规定得太死，抑制了学生数学思维的发展。因此，教师要敢于“突破”教材的束缚，根据学生实际，改编教材习题，优化学习材料，进而提升学生的思维品质。

借助思维导图开启整本书多元解读之旅

在大阅读被大力提倡的当下,学生整本书阅读呈现出让人担忧的“平面化”和“单一化”倾向。作为小学语文教师,要以专业的眼光来看待整本书阅读,借助思维导图指向整本书的多元解读,提升学生的思维品质:在初读中梳理,用不同的思维导图指引多角度阅读;在交流中分享,经历思维碰撞后收获多元体悟;在回味中再读,在共鸣与反思中再次重温经典。

小学体育教学模式的现状及应对

学体育是实施素质教育的重要举措，体育新课标更新了体育教学的观念，小学体育模式创新已成为必然趋势。本文主要采用问卷调查法、访谈法、文献资料法、归纳分析法等论述了小学体育教学模式在小学《体育与健康》中实践研究，并从多种角度阐述了实现小学体育教学模式创新的途径和方法。

在新课标下探究小学体育教学模式

小学体育是实施素质教育的重要举措,体育新课标更新了体育教学的观念,小学体育模式创新已成为必然趋势。本文主要采用问卷调查法、访谈法、文献资料法、归纳分析法等论述了小学体育教学模式在小学《体育与健康》中实践研究,并从多种角度阐述了实现小学体育教学模式创新的途径和方法。