新课标背景下小学数学大单元教学探究

随着新课标的实施,小学数学教学方式转向以大单元教学为基础的新模式,并以主题为中心,以能力培养为目标,以过程教学为重点,构建具有逻辑性和连贯性的数学知识体系,有效推进数学知识的互联、扩展。本文分析了小学数学大单元教学的三大特征,同时结合实际教学案例,提出四个实施步骤。

从“减负增效”角度谈初中英语作业分层设计

阐述从“减负增效”角度实行作业分层的意义。分析初中英语作业设计现状,如存在明显的“拿来主义”情况,存在未从实际需要出发的情况等。结合实例,探究“减负增效”视角下初中英语作业分层设计的策略,即在“以生为本”中体现作业分层设计,在弹性作业中实现作业分层设计,在学习目标下优化作业分层设计,从作业内容中丰富作业分层设计,在作业评价中彰显作业分层设计。认为教师应将“减负增效”作为初中英语教学的重点目标,在降低学生学习负担的同时提升学习效益。

议题式教学的生活化探索——《单音与和声》一课教学谈

议题式教学是以议题为引领,以情境为载体,通过开展序列化的探究活动,帮助学生掌握相关学科知识、发展相应技能,有效落实核心素养培养的教学方式。生活化是议题式教学的应有取向。在《单音与和声》一课教学中,开展议题式教学的生活化探索:议题的设计,寻求与生活的交汇;情境的创设,融入生活中的素材;活动的组织,联系实际生活经验。

基于核心素养的初中英语大单元教学实践

初中是学生学习英语的重要阶段,教师必须采用行之有效的、创造性的方法来引导学生学习英语。英语大单元的教学方法能够有效地培养学生的核心能力,增强英语学习效果。文章对初中英语大单元的教学模式进行讨论,以期为大单元教学模式的研究提供一定的借鉴与启示。

初中化学教学中开展合作学习的策略研究

在初中化学课程教学中组织开展合作学习,能够让学生有机会主动体验探究过程,感悟科学方法,养成科学态度,体验通过科学探究发现真知乐趣,提升学习效果并发展合作意识与合作能力。基于此,本文围绕初中化学教学中如何开展合作学习进行探究,结合教学实践给出建议,即创设情境,设计合作学习活动;导学设问,引导合作探究;互学体验,引导小组互动学习;帮学提升,促进合作学习深入;分享交流,做好教学归纳总结。

基于创新能力培养的初中物理实验教学设计研究

物理实验教学是培养学生创新能力的重要课程,学生发展的核心素养中又有实践创新的要求,那么物理实验的教学设计如何为学生提高创新能力发挥作用值得我们探讨,合理的教学设计不仅有利于促进学生全面发展,同时有利于提高教师的教学水平。

做好引路人——小学班主任德育中实施激励策略分析

在小学德育实践中,班主任起到至关重要的引路人作用。想要让学生在德育过程中得到积极引导,班主任需要不断优化运用激励策略,以焕发小学生参与德育活动的热情,动之以情,晓之以理,践之以行。文章从五个角度入手,分析了班主任如何在小学德育工作中有效运用激励策略,更好地促进小学生身心健康成长。

基于互联网+的线上线下相结合的小学美术教学模式探索

在互联网+背景下的线上和线下混合式教学中,教师和学生会更趋向于线下的传统教学形式,但新形势下,教师要用发展的眼光看待教学工作,要将线上和线下教学优势不断进行融合,发挥二者的双重作用,积极推动美术教学的发展,这样就可以促使教师和学生、学生和学生之间产生多方面的合作和互动,进一步增强沟通,并能够很好的激发学生的创作和思维能力,使其获得更好的美术欣赏和体验。

小学音乐教育中民族音乐的传承

小学生所处的认知年龄初级阶段,对很多新鲜的事物充满兴趣,愿意花费时间去充分了解。教师在小学音乐教学的过程中,应融入民族音乐,培养学生们对民族音乐的兴趣,这有助于学生们对几千年文化底蕴的传统民族音乐的传承。教师在对学生进行民族音乐的教育过程中,要不断融入创新元素,开阔学生们的思想,促进民族音乐的发展。本文就是对小学音乐教育中民族音乐传承与发展的简单概述。

红色基因:在历史课堂中孕育生长

“传承红色基因”是习近平总书记的殷殷关怀和切切嘱托,也是新时代发展的需要。挖掘红色资源、体验红色历程、涵养红色情怀是新时代背景下的历史课堂的应有之意。

“旧知”在初中物理“问题”导学中的运用

初中物理教学中的导学方式很多,问题导学是一种重要的方式,用"旧知"与"问题"导学相结合,符合初中学生的思维特点,可以提高新授知识的有效性,基本的模式是:物理问题→寻找相关联的物理"旧知"→分析推理(建立模型)→解决问题。

基于HDwiki的中学信息技术课程资源库的研究与建构

文章分析了课程资源建库建设的意义,讨论了中学信息技术课程资源库的结构、资料的收集和建库的实施步骤,提出一种快速、高效、基于协作式的建库平台,方便当前中小学信息技术教师对课程资源的管理和使用。

初中英语教学中合作学习组织的实施

伴随着素质教育理念的不断深入,在初中英语教学中的实施合作学习所收到的效果越来越明显,学生的语言运用能力、交流沟通的能力都有所提高,初中英语的课堂教学得到一定的发展。文章从合作学习对初中英语课堂教学的意义出发,对初中英语教学实施合作学习所遇到的问题进行分析,并提出建议。

教会学生体会文本魅力之三部曲——以《苏州园林》阅读教学为例

结合初中语文阅读教学实践,以《苏州园林》阅读教学为例,从激发阅读期待,整体把握文本;关注阅读反思,细致品味文本;对话作者心灵,体会文本情感三个方面就如何教会学生体会文本魅力作探讨,以促使学生在阅读中学会阅读,发展终身学习的能力。

初中历史教学中情感态度价值观的培养

历史在初中阶段是较为重要的学科,也是对学生具有重要教育价值的学科。学生通过历史的学习,能够了解历史事件,激发历史情感,并培养正确的情感态度价值观,从而使学生正确地看待历史,科学地学习历史,以历史为借鉴,从而促进学生长远发展。因此,在初中历史教学中,教师应采取有效策略,培养学生良好的情感态度价值观,从而促进学生长远发展。

运用“合生长”理念构建活力综合实践课堂

综合实践课有利于学生个性完善;有利于知识和能力的融合;有利于理论与实践的统一;有利于培养学生的社会化等。基于此,本文通过构建“合生长”主题活动的设计与实施,从综合实践活动的“纵向生长”及“横向发展”两个方面来践行活力课堂的实施策略,从而拓宽学生融合视野,拓展生命成长广度,对于综合实践主题化实践具有指导意义。

基于信息化的中考物理复习教学实践

中考物理复习特点是时间短、知识全、速度快。信息化教学迅猛发展的今天,给教育带来了新的契机,也为教学提供了新的活力。在初中物理复习教学中,正因为信息化的融入,使得复习模式发生了转变。本文就利用信息化教学在疫情背景下提升初中物理复习效率展开讨论。

开源硬件支持下的中学信息技术拓展课的实践研究——以《基于Arduino和雨滴传感器的智能窗户》为例

当前中学信息技术教育教学中对学生创新理念的培养越来越重要,如果仅教授课本上的一些知识点,难以满足现状。通过图形化编程软件Mixly,结合开源电子平台Arduino,可以充分调动学生的动手动脑能力,将创意变为现实,实现信息技术教育的多元化和可持续化。本文对课程的开展和支撑平台提出了具体的实例与解决方案。

古文教学中开放性复述的运用

古文教学中,为加强学生对语言材料的理解、识记、整合和表达,教师在引导学生对课文内容、重点段落、中心主题等进行准确把握、理解记忆后,对文本内容进行合理的整合,采用复述这一教学手段,既能对文言材料进行很好的记忆,又能对学生进行适时的思维训练,提高学生的口语交流能力。

浅谈根据学情调整课堂教学节奏

学情是学生学习的晴雨表,学情与学生的发展息息相关,与教师的教学丝丝相连。没有学情分析的教学往往是教师一厢情愿的自我表演。只有准确把握学生的“学情”,并把对学情的关注切实落实到课前的预设,课中的生成,甚至是课后的反思,才能切实调动学生学习的积极性,提高课堂教学效率,达到“以学促教,教学相长”的理想境界,真正做到让学情决定初中数学课堂教学的节奏。