着力机制创新,确保长效育人——构建县域学雷锋常态化“1+3”保障机制的实践探究

《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中要求,必须"深入开展学雷锋活动,采取措施推动学习活动常态化"。无数事实昭示,保障性条件特别是机制体制性保障条件的缺失,是造成学雷锋不能常态化的重要原因之一。近年来,我们在市教育局领导下,与全市各学校领导一起,创造性构建起"1+3"学雷锋常态化保障机制,即"双元一体"的领导体制、"三位一体"的活动模式和"三进入"