小学数学作业优化设计策略

现代社会,学生的竞争越来越激烈,负担也越来越重。课内外五花八门的作业占用了学生很多时间和精力,而效果并不尽如人意。怎样能够让学生从作业中解放出来,不让作业成为学习的负担,是我们需要思考的问题。

活教 活学,让小学语文课堂绽放光彩

教育是生命与生命的交流,活力是生命的精彩呈现。在语文课堂中,教师要让学生在情境中展示个性活力、在朗读中迸发情感活力、在质疑中闪现思维活力、在学法中展现创造活力。通过这样的活教,引导学生活学,让这一段历程焕发出生命的活力,绽放出绚丽的光彩。

校园足球特色发展的探索与实践研究——以太仓市港城小学为例

近年来,我国的校园足球事业取得了蓬勃发展与进步。太仓市港城小学经过不断地摸索与实践,通过开展形式多样的校园足球活动,增强了学生体质,形成了浓厚的足球文化特色,成为一所以足球为特色品牌的学校。本文总结太仓市港城小学校园足球特色发展的经验,期望以特色带动普及,推动青少年校园足球特色学校发展,为中国足球事业的发展贡献自己的力量。

基于“四基”目标的 “阶梯型” 练习的实施及设计原则

数学教育要使每个学生都能在数学上得到适合他们的发展。本文从四基目标角度入手,探究如何通过设计“阶梯型”练习,在实践中激发和培养学生的数学综合能力和兴趣,促进学生的数学思想和核心素养有效地提高;从“阶梯型”练习的设计原则、具体实施和实施的注意点方面,阐述了“阶梯型”练习对小学数学的促进作用。

建构游戏课堂提升学生综合素质的研究

小学体育教师要重视体育教学内容的选择、教学目标的设定、教学策略的实施、教学过程的展开,以学生为本,实施因材施教,强化学生综合素质。

浅谈学校体育教学中“教学做合一”

相比较其他学科在教学上,大多数教师都能做到“教与 学” 的统一,却忽略另一面,就是学生的“做”。教育家陶 行知先生把“教学做” 视为一体,其中“做” 是核心,要在 做中教,在做中学,更是明确了先生对学生“做便是教”,学 生对先生“做便是学” 的关系。

让德育走进孩子心灵——浅谈小学高年级学生德育中的点滴尝试

伴随着素质教育的全面推进,小学教育要求注重学生的德、智、体、美、劳全面发展,文章从德育干部角度出发,结合高年级学生心理特点探讨小学高年级德育工作的创新思路,整合资源,将小学德育教学生活化,为学生健康成长奠定基础。

试论如何培养小学生的数学解题、说题能力

说题教学有助于增强学生的数学表达能力,培养学生的自学意识和态度,助力学生良好的创新思维的形成,同时还可以间接减少教师的数学教学压力。结合教学经验来看,通过自主探究所掌握的数学知识要更为深刻,在此后的实践应用也将会更加有方向,而教授学生如何说题则能够有效贴合上述目标。本文将会从小学数学教学着手,分析探讨教师应该如何促进学生的数学说题能力的培养。

深度学习,让语文课堂“活力四射”

深度学习,是在教师的引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程,它是师生共同经历的一场智慧之旅。语文课堂教学要走上"深度学习"之路才能更好地致力于培育学生的语文核心素养。教学中教师要注重情境素材的选择唤醒学生的思维;通过有效的追问来引领学生的思维;利用深度的互动来拓宽学生的思维,让语文课堂教学焕发出生命活力。