基于艺术同构的幼儿绘本教学实践与研究

优秀绘本是一颗幸福的种子,每颗种子都有一个"真、善、美"的世界。文章重点阐述艺术同构理念下的幼儿绘本教学研究思路,结合幼儿园绘本教学实践,将绘本中语言、音乐、美术等艺术要素相同相融,让幼儿在绘本教学中感受美、欣赏美、表现美。

对优化幼儿园室内晨间体锻组织的实践与思考

晨间活动作为幼儿园体育活动的主要组成部分，也是保证幼儿“每天户外活动时间不少于两小时”的重要途径。在室内晨锻组织的实践中主要通过空间的改变、材料的创新、情境的创设来进行优化，从中老师的观念、行为也获得了一定的改善。

基于艺术同构的绘本剧实践探讨

在艺术同构的理念下,幼儿教师可以在绘本阅读活动中积极开展绘本剧的编演活动。文章以绘本《城里最漂亮的巨人》的阅读活动为例,探讨以“看一看、听一听、说一说、画一画、编一编、演一演”等多种形式进行的一系列活动,重点通过绘本剧让幼儿感受绘本中生动有趣的形象和精彩的故事。

比一比,谁的灭火器更长

孩子从来到这个世界,甚至还未出生的时候,就已经在学习了.然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”--一套来自新西兰的儿童学习评价体系--提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习.本刊“学习故事”专栏,致力于用一个个生动鲜活的学习故事,记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持.期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时,能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角,学习如何聆听童声,解读童心.因为我们相信：只有懂得,才能更爱!

宝贝我们一起成长

蒡蒡,我儿子王彦斐的小名,是我给起的.任何一位家长都对自己的孩子寄予厚望,我也不例外.蒡蒡,寓意有三：一是我出生在徐州,徐州出产的牛蒡享誉海内外.我15岁离开徐州,外出求学、生活、工作,直至在外地安家,我是不能常住家乡生活了,儿子更难回去常住,所以给儿子起名蒡蒡,希望儿子记住故土,记住根,也希望这颗“蒡”仔名扬四海.二是儿子出生那天是小雪的节气,他属兔子,因此取“蒡”,是希望他这只兔子一生都有吃不完的草.三是“蒡”的谐音字同“棒”,我希望他身体棒、智力棒、品格棒,一切都是棒棒的.

浅谈幼儿园“儿童博物馆”游戏化班本课程三部曲

'幼儿园博物馆'有别于成人的博物馆,它是指在幼儿园设置一个让幼儿能充分感知、欣赏、和探究自然、社会、文化、科技的场所。本文从我园班本儿童博物馆课题为实践基地,梳理了'创意方案、主题成果册、特色文化'三个课程实施与构建的过程、思考与收获。

在专题研修中激活群体智慧——例谈幼儿园角色游戏园本研修的实践与思考

《纲要》指出:游戏是幼儿最重要的活动之一。角色游戏作为幼儿园一日活动中必不可少的重要环节,一直以来都是我园园本教研的工作重点。围绕角色游戏专题主要通过"以问题研修为点、以多元研修为线、以有效实践为面"多元研修实践,激活全体教师专业发展的渴望、体现了群体智慧的共享、从而实现教师、幼儿、园所的共赢发展。

在绘本剧创作表演中彰显幼儿的自主性

本文以绘本剧创作为载体,以幼儿创作性表演为核心,体现幼儿的自主性,以此彰显幼儿个性。笔者结合实践,从绘本内容的选择、实施方式、创作方法、表演呈现等方面,分享幼儿园自主式的创意戏剧实践组织方法。