以体验学习为载体开展幼儿园艺术节活动

艺术节作为一个综合性艺术活动,是一个开放性的双向通道,既为幼儿感受与表达艺术搭建了平台,也为幼儿园开展素质教育提供了途径。为提高幼儿艺术教育的整体水平,让更多的孩子在丰富多彩的艺术活动中健康、愉快地成长,许多幼儿园都会举办各种类型、不同主题的艺术节活动。但在具体的实施过程中,往往会出现偏差,有的幼儿园花费大量的人力.

基于儿童共享空间实施走园游戏的策略探索

幼儿园的园所空间是幼儿学习、生活、游戏的主要场所。本文阐述了幼儿园实施顶层规划,改造专用活动室、公共空间走道、教师工作场所,充分利用多种资源,建设适合幼儿学习、生活的共享空间,并梳理了实施方案、资源建设、组织形式、指导策略等具体有效的方法,初步形成以环境促进幼儿生活、教育、学习高度互融的幼儿园高质量建设实践样态。

以教科研激活园本课程的生长力例谈

幼儿园园本课程的开发与实践因涉及到幼儿园管理与教师自身的问题而呈现出各种困境.课程游戏化旨在引领幼儿园加强内涵建设,帮助教师不断转变并形成正确的儿童观、课程观和教育观,推动幼儿园课程更符合幼儿身心发展规律,保障幼儿健康快乐地成长。基于以江苏省太仓市艺禾幼儿园以教科研为抓手,以日常生活中幼儿的真实问题为研究对象,在学习中思考,在行动中转变,在合作中共享,在研究中积淀,不断激活幼儿园园本课程的生长力。

捕猫陷阱与生物链并不矛盾

孩子们之所以想要抓住野猫,甚至是淹死、扎死野猫,是因为他们对小兔有深厚的感情:孩子们亲自饲养了小棕兔,每天都在关心、观察,孩子和小棕兔已经建立了伙伴般的情感。对孩子们来说,在这个事件中,野猫是凶手、是反面角色。当自己拥有的或是保护的事物受到伤害时,人们会理所当然地想要还击,孩子也是一样的。因此,孩子们的想法、做法无可厚非。但野猫吃兔子,确实隐藏着生物链和大自然的法则。我觉得两者之间并不冲突。老师可以从两方面同时引导孩子。

和孩子一起长大的天气播报

天气播报是很多幼儿园的“保留节目”。它之所以被如此广泛地保留,是因为大家都认识到日期、天气等内容对幼儿发展的价值:引发幼儿对天气的观察、关注,感受天气与生活的关系;锻炼幼儿清楚地表达;感知数字、数序、数量和进行简单的统计等等。为什么这么有价值的内容,幼儿会不感兴趣呢?我认为是没有真正把天气播报中的内容与幼儿的生活、认知水平结合起来。

“笨”事件折射出的师幼关系

案例中看似突发的、偶然的“老师,你怎么这么笨”的事件,其实并不偶然,这与班级中的师幼互动氛围及已经初步形成的师幼关系有关。仰视的落差易引发认知冲突幼儿认为教师理所应当在各个方面都优于孩子,很多教师在潜意识中也是这么认为的。