实施半日融合走班制,有效推进学前融合教育

近年来,太仓市高新区娄江幼教中心陆渡幼儿园与太仓市特殊教育学校联合开展半日融合走班制教学,增加特殊幼儿与普通幼儿接触的机会,加强两类幼儿之间的互动,提高两类幼儿的社交能力,从而达到两类幼儿和谐共处、共同发展,为特殊幼儿回归主流教育夯实基础。

柿子有味且有趣

我班小朋友有午睡前听故事的习惯,每次听了一个有趣的故事,他们就能很快进入甜甜的梦乡。有一次,我在图书区拿了一本《火晶柿子小猪》,便在午睡前给他们讲了这个故事。有趣的故事总能让孩子念念不忘,起床后他们纷纷讨论起柿子来:见过柿子吗?吃过柿子吗?家里有柿子吗?柿子长什么样?孩子凭着原有经验努力回忆着、讲述着、讨论着!可是小班的孩子对于柿子的认识还是有点模糊,于是,我给他们留了一个课后作业:放学后,看看你家附近有没有柿子,可以在家长的帮助下采摘柿子并仔细观察,然后到幼儿园一块分享交流。

“解放”儿童,回归自我——幼儿园文化建设的思考与实践

园所文化是幼儿园建设之魂。我所任教的江苏省太仓市高新区娄江幼教中心陆渡幼儿园在实践中形成了"‘解放’儿童·回归自我"的办园理念与文化。本文将围绕文化建设,从来源、解读到实践,例谈如何将校园文化渗透在幼儿园工作的方方面面。比对实践,凝聚园所文化在对园所基础和地域文化的梳理和追问中,我们发现我园的文化来源主要基于以下三方面。一是基于幼儿园的园所基础。这里更多的指硬件设施。

彩纸手中握,妙剪自生花——例谈幼儿剪纸教学策略

剪“鱼骨头”的活动来源于幼儿的生活,是根据幼儿的身心发展水平,由浅入深,由易到难,有目的、有系统、循序渐进的过程。由最初的学剪单一形状,到创造性地剪出不同形状的鱼骨头,教师在原来的基础上提出新的要求,这是孩子们“跳一跳”就能达到的要求。这个过程,是传统与创新并存,幼儿逐渐提高剪纸技能和审美能力的过程。选择合适有效的方法学剪纸,对孩子们的学习有着至关重要的作用。