挖掘乡土资源 创设幼儿园农村环境特色

我园根据本土资源材料,本着发展性原则,让幼儿在感知、探究材料过程中开阔视野、增长见识,促进幼儿整体素质的发展。环境的创设不单是墙面,更是幼儿园整个大环境,本土资源环境创设真正融入到幼儿园的边边角角、主题活动和时装表演等各项活动中,让整个幼儿园洋溢着浓浓的乡土气息,让孩子在浓浓的乡情中大胆发挥、大胆创造。

在美术教学中开启幼儿美的心灵

美是人类阳光生活的显现,是社会实践和社会万物引起的愉悦情感,幼儿美育功效显著,是德育、智育等根本无法取代的,因此幼儿教师在教学中不能忽视对幼儿美育的培养。幼儿美育主要培养幼儿鉴赏美、创造美的能力,同时也培养幼儿养成正确的审美观点。我在教学中常常借助美术这一视觉艺术活动的丰富色彩、多姿的形状等去感染幼儿,让幼儿在变化万千的美术活动中找寻、感受、理解、表现美,最终达成在美术教学中开启幼儿美的心灵的美育目标。下面简单列举我所做的一些尝试：

信息技术在幼儿园教学活动中的运用

在教育教学中应用信息化技术,有利于丰富教学形式,同时还能够有效促使学生们的全面发展。幼儿园阶段的教学是学生的启蒙阶段,所以教师更应该有效的应用信息技术,以此来调动幼儿们的学习兴趣,促使他们在各项能力良好发展的同时养成良好的学习习惯。

让孩子阅读“悦”爱读阅读“阅”美

幼儿园阅读区是发展幼儿语言,激发幼儿阅读兴趣的地方。阅读区环境创设与幼儿的阅读有着密切的联系,阅读区的适宜性、发展性对幼儿的阅读兴趣、阅读能力等有着很大的影响。阅读区要做好“三个一”,让幼儿阅读“悦”爱读;要通过读、听、演、画等方式,让幼儿阅读“阅”美。