培养初中学生学习历史兴趣的方法探究

初中历史教师要想取得良好的教学效果,就必须在教学中吸引学生的注意力,让学生对历史产生兴趣。毕竟,只有建立于学习兴趣之上教育,也才是成功的教育。本文将就在中考背景下,如何提高学生的学习兴趣进行探讨。

让课外阅读成为农村初中学生的习惯

随着语文教改的不断深化,中考检查学生阅读能力的力度正在逐年加大。如何切实有效地提高学生的综合阅读能力就成了教师们的一个迫切而又重要的任务。本文从学生阅读兴趣的培养、养成阅读习惯的途径、阅读习惯的导引,提高阅读的保障等四个方面作了一些较粗浅的探讨。

优化初中英语晨读谋实效策略思考

一、问题的提出 晨读，顾名思义就是学生利用早晨的时间对所学过的内容进行朗读、理解和记忆。人的大脑经过一整夜的休整之后，第二天早晨应该处于十分清醒的状态，思路特别清晰，思维尤为敏捷，“一年之计在于春，一日之计在于晨”正是强调了早晨时间对于学生学习的重要性。也正因为此，目前几乎每一所初中都安排了英语晨读课，少则半个小时，多则四五十分钟。但就各校目前执行情况来看，效果均不甚理想，特别是多数学生低迷的晨读状态似乎与设立晨读课的初衷有点背道而驰。归结起来，学生低迷的晨读状态主要表现在以下四个方面：

现代初中体育教学存在的问题与对策

本文通过文献资料法、问卷调查法、理论分析法、逻辑推理法,对本市6所中学的360名初中年级学生和60名体育工作者进行问卷调查,并根据体育教学的专家进行访谈,全面了解初中学生在这个特殊的学习阶段对体育教育的认识和理解,让他们学习和掌握体育基本知识、技能和科学健身的方法。并根据在研究中发现的问题和难题,提出解决的方案和对策,旨在更加合理指导初中的体育教学。

试论新课改背景下如何在生物教学中实施素质教育

现如今,世界正在以不可思议的速度发生着巨大的变化,为了适应当前迅速发展的世界,教育作为社会的上层建筑,理所当然需要进行一系列的变革。在我国,

初中语文课堂教学主问题及其有效设计

有效的课堂提问能够给学生创设宽松的课堂气氛，让学生学会发现问题，探究思考问题，培养良好的问题意识。有的课堂热热闹闹，看起来老师用心，学生开心，但细细品味，其实这些课堂内容肤浅，效率低下。问题的根本在于教师没有精心备课，

加强九年级化学学法指导的几点尝试

课程标准的实施,向我们提出了教学方式转变的要求,因此,教师不仅要关注自身的教,更要关注学生的学。近年来,笔者在加强九年级化学学法指导方面做了一些大胆的尝试,取得了较好的效果,现将具体的做法整理出来,和大家交流。

点燃兴趣之灯,打造活力课堂

英语课程标准（2013年）指出,营造民主、平等、和谐学习氛围,鼓励学生在实践、体验、认知的过程中主动思索和积极探究,帮助学生开阔知识视野和丰富认知思维。本文结合目前初中生学习英语的状态,从营造浓厚宽松的氛围入手,合理整合教材内容,创设活生生的英语情境,开展小组竞赛,让学生在课堂上敢说,乐说。

如何带领学生走出作文平庸的洼地

现在学生作文内容都是四平八稳、千遍一律,情感上矫揉造作、虚情假意,语言上贫瘠干巴。如何切实有效地提高学生的写作能力就成了教师们的一个迫在眉睫的任务。本文从学生写作兴趣的培养、写作素材的获得、教师批改作文的优化,加强阅读的积累等四个方面作了一些较粗浅的探讨。

语文课堂上的不良评价现象及应对策略

高效教学聚焦课堂，关注学生。观看了很多优秀课例，不约而同的一点就是教师的有效评价充分调动了学生的学习积极性，课堂显得生机勃勃。反观我们的课堂，气氛仍显沉闷，学生的积极性还是没能完全调动起来。根据笔者的研究反思，很多教师评价语的表达在课堂上并没有能发挥积极作用，相反可能在不经意间遏制了学生表达的欲望。下面举例分析初中语文课堂上教师的几种不良评价现象。

多用途演示实验电路板

1多用途演示实验电路板的特点及适合探究的实验 初中物理电学部分从演示实验中探究串、并联电路的特点，原先采用的是干电池作电源，小电珠作观察灯，实验可见度小，效果受到影响，在确保安全操作的情况，我们采用交流电源220V，家庭照明灯泡作观察灯，加上制作了多用途演示实验电路板，可见度大大提高，坐在教室最后一排的学生也能清楚地看到，实验效果显著．

初中信息技术教学的若干反思

信息技术课程的教学宗旨是要培养学生对信息技术的学习兴趣和主动意识，让学生熟练掌握信息技术的理论知识和应用技能。通过对该课程的有效学习，让学生具备信息获取、处理和应用的能力，提高学生信息素养，使得信息技术成为学生未来职业发展和终身学习的重要手段，为全面适应信息社会的需求奠定坚实的基础。

优化语文课堂教学环节 培养学生创造性思维

“让学生能自主能动地进行创造性学习”是课改的一个方向．为此笔者在语文教学中作了一些探索，在课堂教学中，使学生能主动、快乐地学习，使课堂教学适应形势的要求，符合时代的召唤，不断提高学生的创新能力。

初中信息技术教学有效性探讨

现代初中信息技术教学主要以培养和提高学生信息素养为目标,全面提高学生信息技术的应用能力和水平。如何在有限教学资源条件下最大程度增强初中信息技术教学有效性,已经成为一个亟待解决的问题。接下来,笔者结合多年教学实践简要探讨一下。

浅谈新课程理念下的化学课堂教学

笔者通过前几年的新教材培训和一年来的教学实践,对新课程和新教材有了深刻的认识.体会到要达到"提高全体学生的科学素质,促进学生全面、持续、和谐的发展"的新课标要求,课堂教学要不断增强以下三个方面的意识.一、建立平等融洽的师生关系例如:"二氧化碳的实验室制法"的教学.

探究初中英语教学中学生创新能力的培养

培养学生的创新思维和生活中的实践能力是目前教育者们的主要教学任务,而这个类型的创新教育亦是素质教育的重要组成部分,因此课堂教学就是锻炼和培养学生的主要地方,作为一名合格的初中英语教师不仅仅要结合自身生活中的实践来教育学生,更应该不断提升自身的专业素养以便在日后的教学生活中更好的解决教育问题。对此,本文针对初中英语教学中学生创新能力的培养提出了以下几点建议,以供参考。

初中语文课堂教学如何提问

伟大的教育家陶行知先生曾说过:"发明千千万,起点是一‘问’。"智者问的巧,愚者问的笨"。美国教育法家斯特林?卡尔汉指出:提问是促进学生思维。

浅析初中历史课堂的有效提问

在新课改的背景下，课堂提问是连接“教师主导”和“学生主体”的纽带，是学习者与学习文本对话的阶梯，是启发学生思维的重要手段。一位教育家曾说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”可见，提问在教学过程中具有举足轻重的作用。然而实际的课堂教学中，课堂提问往往存在着一些不可忽视的问题。

构建学生主动体验的初中生物“有效”新课堂

众所周知，我们的初中生物课堂要力求“有效”。如何达到“有效”呢？众说纷纭。但就本人看来，在生物教学过程中要重视生物科学的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，更重要的是尊重学生在探究过程中的独特体验，让学生在体验中“学”，才能事半功倍。