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透视新课程情境中情感教育的歧化现象
1
作者 徐志成 《当代教育论坛（学科教育研究）》 2006年第10期87-88,共2页
关键词 情感教育 学习积极性 不满情绪 情感交流 课程改革 教学情境 歧化现象 教师
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学校对家庭教育资源有效整合的研究
2
作者 陈滢 徐志刚 《中国家庭教育》 2008年第1期58-62,共5页
一、学校整合家庭教育资源的基本理念 （一）、在整合中，学校、家庭处于平等地位 学校教育是教育者依据一定的教育方针，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行培养教育的社会化活动。它能按一定社会需要，根据教育大纲的要求，遵... 一、学校整合家庭教育资源的基本理念 （一）、在整合中，学校、家庭处于平等地位 学校教育是教育者依据一定的教育方针，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行培养教育的社会化活动。它能按一定社会需要，根据教育大纲的要求，遵循儿童身心发展规律，在集中的时间内， 展开更多
关键词 家庭教育资源 有效整合 校对 学校教育 身心发展规律 受教育者 社会化活动 平等地位
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长发不再飘扬
3
作者 杜筱佳 《作文世界（初中版）》 2005年第1期40-42,共3页
关键词 幽默风趣 蔡珍 丝丝缕缕 人物形象 闻者 江苏省如东县 一寸金 十年 刀剪 精神面貌
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唉,这只沉重的手
4
作者 陈丹婷 四维 《作文世界（初中版）》 2004年第9期40-41,共2页
关键词 上课铃 举起手来 心理矛盾 人物行为 使人 第三自然 江苏省如东县 四维
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目击现场
5
作者 钱佳炜 《作文世界（初中版）》 2005年第8期21-22,共2页
关键词 曹埠镇 风趣幽默 嘈杂声 喜剧小品 一脸茫然 极度兴奋 人物形象 铺上 主要人物 文字表达能力
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