江苏省南通市如东县中小学全面推进“真学课堂”

2014年初,江苏省南通市如东县教育局提出了“构建真学课堂模式,深化中小学课程改革”的号召,并研究印发《“真学课堂”各学科基本要求》.“真学课堂”强调课堂教学的一切行为都应该服从、服务于学生的“学”,教师要努力为学生的“学”营造氛围、提供空间、搭建平台、适时指导,为学生的“学”提质增值.要努力促进学生进入“真”的学习状态,自主先学是“真”学习,小组合作是“真”互助,课堂展示是“真”交流,质疑问难是“真”问题,教师讲授是“真”需要,当堂反馈是“真”训练,杜绝一切虚假的、形式主义的伪学习.

小学数学教学融入思政教育初探

新时期思政教育在学校教育中备受关注,小学数学作为小学基础课程,如何结合教材内容和学生的学情融入思政教育,培养小学生正确的人生观、价值观和世界观,达到立德树人的教育目标,成为具有重要意义和价值的课题。在教学过程中,教师主要围绕小学数学融入思政教育的意义探究,挖掘教材资源、培养良好品德,培养良好习惯、感悟生活道德三个主题作了积极尝试。

“教学做合一”理念在小学音乐教学中的渗透

在小学音乐教学中渗透“教学做合一”理念,能够激发学生学习兴趣,提高学生音乐素养。“教学做合一”是陶行知倡导的生活教育理论的教学论思想。旨在把“教学做”三者结合成整体,通过多样化的学习活动,促进学生全面发展。该理念强调以学为主,将学生作为学习主体,注重多样化学习活动的设计与实施,强化生活与教育之间的联系,以培养学生综合素养。

探索小学语文低年级阅读教学改革之路

在小学教育阶段,如何提高低年级阅读教学效果,是语文教师所需要关注的重心。这是因为阅读教学始终是语文教学的重要组成部分,同时也是学生学习语文知识的基础条件,通过培养学生阅读能力,让学生能够更好地接触世界,增强语文知识储备量,并且语文阅读教学活动开展的目的在于拓宽学生视野,让学生的阅读理解能力得到更好的发展,培养学生语文核心素养,让学生能够正确地阅读。教师要革新小学语文低年级阅读教学方式,落实并优化阅读教学目标,让学生可以形成良好的阅读习惯,避免其课堂教学过于形式化、表面化,提高其课堂教学质量,让学生能够用更少的时间和精力得到更为优异的阅读效果,促进学生更为全面化的发展。

“双减”背景下小学英语作业的有效设计

作业作为小学英语教学的重要补充,能够检验学生的课堂学习成效,为学生熟练使用英语知识提供机会。随着“双减”政策的不断深入落实,如何在减少作业量的同时提升作业的实效性,成为教师需要重视的课题。为了让小学英语作业发挥功效,教师要切实转变观念,创新小学英语作业的设计方式。

项目式学习法在小学心理健康教育中的应用研究

小学心理健康教育的项目式学习,要从设计项目主题、开展项目活动、展示项目成果这三个角度入手。在项目主题方面,要引导学生正视自己,相互尊重,树立责任意识;在项目活动方面,要融入生活案例,引导学生具体分析,整合学习过程;在成果展示方面,要通过主题沙龙、编演剧本、网络联动等方法搭建多元展示平台。

基于微课的小学数学逻辑思维能力的训练研究

小学数学学习需要逻辑思维能力的支撑,逻辑思维能力只有在恰当的情境中才能得到培养。微课作为异于传统教学手段的重要教学载体,可以借助其直观性、完整性以及可重复性,来培养学生的逻辑思维能力。让微课具有培养逻辑思维能力（包括抽象概括能力与推理能力）的作用,关键在于微课的设计要坚持思维主线,要通过有效的设计提供学生逻辑思维的机会。

论如何让小学数学在生活化教学中绽放活力

新课标明确提出要让学生真切感受到数学与现实生活的密切联系，让学生学会运用已学数学知识与方法解决实际生活中的一些简单问题，在生活中学数学，在学数学中了解、体验生活。那么，如何让学数学在生活化教学中绽放新的活力呢？

有效的教学评价成就高效的课堂教学——谈在小学语文教学中如何实施有效的教学评价

教学评价不但是教育改革的热点，也是其中的难点。科学有效的教学评价有助于激发学生的学习动机，提高学生的探究兴趣，也便于教师针对学生的综合评价适当调整教学策略，通过不断的反思来提高自己的教学质量。在小学语文教学中要加强对教学评价的重视程度，努力发挥评价的优势作用，提高课堂教学效率。

谈小学英语“主题式”语篇教学的有效策略

2012年秋江苏省全面启用新教材,新教材以板块的形式,如Story Time,Fun time,Checkout time等,向学生呈现语言知识,引导学生提高语言技能。然而当前英语课堂教学实践中老师对语篇教学存在着认识和操作的误区,如重视词句的讲解,而忽视对学生阅读能力的培养;强调板块的教授,而忽视了学生的自主学;突出学生对内容的理解和掌握,而忽视了教学活动的拓展性……

无旁逸斜出,何来精彩纷呈——小学中高段学生错误转化教学探究

完美只是一种理想的化身，其实，没有任何一个人能够毫无瑕疵地存活于世间，也正因为人有所缺陷，才会使得宗教团体有了存在和发展的时空，人总是会受心智的迷惑犯下大大小小的错误，宗教以“救赎”的名义广受欢迎。然而，对于教育这种神圣而又纯洁的活动，绝掺和不了一丝宗教气息，因为我们不可能教导学生通过祈祷解决自己面临的学习难题，或者弥补自身所犯的学习错误。小学数学是一门严谨、

借助连续性插图,拓展阅读教学深度——浅析插图在小学阅读教学中的运用

小学低年级学生的思维还没有养成,在教学中不能用过于深奥的语言来进行讲解,必须创设一定的情境,使教学更加形象化、趣味性,才能更好地调动学生的感官,帮助学生加深理解。在新课改深入发展的过程中,小学语文阅读教学在以生为本的发展过程中,要积极强化学生的自主学习,指导学生立足于连续性插图的基础实现个性探究,进而有效拓展阅读教学的深度和广度。特别是对低年级的学生而言,连续性插图符合低年级学生形象性思维比较活跃的特点.

试论如何利用多媒体绽放小学数学课堂的新活力

新课程标准明确指出我们的数学教学要面向未来,紧随时代发展的潮流,推陈出新,用现代科技手段武装自己,使课堂教学从枯燥呆板的传统教学模式中摆脱出来,让数学课堂焕发新的生机与活力。本文结合小学数学教学实际,就数学教学与多媒体技术的整合教学,谈几点教学认识和建议。

双线并行:提升农村小学语文教师核心素养

自2015年"乡村教师支持计划"实施以来,切实加强了边远贫困地区乡村教师队伍建设,大幅度地提升了乡村教育的水平,造福了乡村儿童,但我们也应该清楚地看到,当下农村教师队伍整体素质状况仍不容乐观,主要表现在缺乏专业的自觉性、教育观念落后、专业技能缺乏和科研水平不高这四个方面。基于问题无疑是解决问题最好的办法。本课题聚焦"提升农村小学语文教师的核心素养",在三年多的课题研究中,对提高农村教师的队伍建设做出些许探索。

解析微课在小学语文作文教学中的应用

一直以来,作文教学都是小学语文课堂教学中的重点研究课题,不仅学生难学,教师也难教。随着微课的出现,为小学语文作文教学带来了有效的补充,教师可应用微课展开作文教学,为学生带来与众不同的写作导向和体验,帮助他们高效完成作文。

小学德育教育中培养学生家国情怀的策略研究

随着我国教育事业的不断发展,教育工作者逐渐认识到德育教育的重要性。德育是学校教育活动的重要组成部分,对学生的一生有着极大的影响。小学是学生思想品德形成的初级阶段,小学德育教育是必要的教育活动,有助于培养学生良好的道德品质。在小学德育教育的过程中,教师应注重培养学生的家国情怀。本文主要对什么是家国情怀,以及小学德育教育中培养学生家国情怀的背景、意义进行阐述,并提出一些培养策略。

浅析小学数学微课渗透逻辑思维策略

数学教学不仅需要学生掌握相应数学知识,还要渗透数学逻辑思维训练。这就要求教师正视这一特点,并借助微课形式,在采取丰富教学内容与形式的同时,通过生活情境创设方式,渗透数学逻辑思维培养。本文基于数学逻辑思维训练在微课中可行性与方法策略进行探究,以供同行参考。

新学期中小学校田径队招留队员的策略

由于家庭、学校、社会各种因素的影响，使得不少中小学生意志品质薄弱，吃苦耐劳的精神较差，致使中小学校田径队员的选、留一直是一线教师最头痛、最费心、最关切的问题。因此，如何科学、有效地动员学生进行田径训练值得广大一线教师全方位、多角度地进行探讨。

例谈微课在小学作文教学中的有效应用

微课为广大语文教师的作文教学开拓了思路,拓展了教学方式,教师可以充分利用微课中短小精悍、生动直观的视频内容,拓展学生的思维优势和写作思路,有效进行写作训练,提升学生的习作能力和修改水平。

小学数学教学中学生解决问题能力的培养策略研究

新的数学课程标准明确指出数学学习不仅仅是为了掌握数学知识与数学技能,更要注重学生解决问题能力的培养,确保学生能够有效掌握知识并利用知识解决现实问题.此次课程改革提升了解决问题教学的地位,解决问题能力的培养关系到学生思维意识、应用意识、发展意识、合作意识等等素养的形成,很多教师在教学过程中还未能意识到解决问题能力培养的重要意义.教师普遍引导学生直接套用公式解决问题,这就导致学生不愿深入思考自己遇到的问题,在面对全新数学问题时他们很容易陷入不知所措的状态,活学活用和灵活思考未能有效实现.在教育教学中如何引导学生高效解决问题是数学教师面临着全新课题,笔者围绕数学教学中小学生解决问题能力培养的策略选择展开分析研究.