知识“诗词化”:初中数学课堂教学的实效探究

近年来，笔者发现许多学生对基础知识的掌握情况不甚理想，究其原因主要是学生对知识点理解记忆不清．而尝试通过让学生将知识转化为“诗词”，则发现学生对知识点的理解记忆能力明显提高，课堂实效也有了较大提升．故本文选取了在平时教学过程中由学生自创将知识“诗词化”的若干案例进行分析说明，希望对读者有所裨益．

我对设问式英语教学的几点思考

设置问题，然后解决问题是每门学科课堂教学的基本方法，教师先艺术性地提出和本科内容息息相关的问题，然后主导学生去思考，引导学生一步一步地用自己的方法解决已经提出的问题，从而发挥学生在课堂教学中的主体作用，高效率地达成本课的教学目标。

多媒体技术在英语听说训练中的应用

在英语教学中，多媒体技术以其图、文、声、像相结合的整体优势，将抽象的概念具体化，枯燥的对话形象化，从而，起到了激发学生学习兴趣、优化课堂教学结构的不可替代的作用。因此，应用多媒体技术，加强英语听说训练，是提高学生口语表达能力的行之有效的途径之一。

网络环境下的大文言文教学尝试

在语文教学中,文言文教学是教师头疼、课堂枯燥、学生厌倦、教学效果较差的部分。有人把过去的文言文教学比喻成"煲粥"式的教学,老师是火,学生是米。