CLIL模式:小学英语课内外阅读整合教学的有效路径

英语阅读是小学英语学科教学中十分重要的组成部分,对于教师来说,需要将如何提高阅读效率作为教学研究的重点工作。本文主要从CLIL教学模式的小学学科教学应用出发,探索小学英语阅读教学中CLIL教学模式引入的要点教师要充分利用CLIL教学模式转变英语教学形态,做好CLIL教学模式下英语阅读教学优化,挖掘英语阅读当中所隐含的文化品格,提出应用CLIL教学模式的小学英语阅读课内外整合教学设计,小学英语阅读课内外相结合的前提,进行更为完善的教学框架建设,优化切入点强化课内外整合质量,以此来提升阅读教学效果,强化英语教学的整体质量。

一棵野草也有春天——谈践行陶行知“爱满天下”教育思想

农村的孩子就像一棵棵野草,不管环境多么恶劣,他们从未放弃过生长,有些在路边狂风中摇曳着,有些从砖头缝隙里钻出来,有些生长在悬崖峭壁上,等寒冬过去,又是一个春天。

小学道德与法治课堂中的公民教育实践路径分析

小学生是振兴民族的传承者,是加速我国社会现代化发展进程的后备力量。所以,小学生需要提前适应公民素质教育。在教师的引导下树立良好的公民意识与公民行为,为构建和谐社会的发展奠定基础。通过研究小学道德与法治课程可知,教学内容包含大量的公民教育资源,教师需要充分结合这些教育资源展开教学,为学生实施正确的公民素质教育,引导学生正确认知公民意识与公民素养的重要性,保障学生的未来发展。本文结合小学道德与法治教学资源分析探索公民教育的实践路径,以推动学生的发展,促进现代化社会的构建。

回归本位 还原本真——陶行知思想于生活教育实践中的运用研究

小学德育的重要性得到了高度认可,现阶段教育工作需要从根本上改变以智育教育为核心的教育现状,扎实推进德育教育的全面创新发展,实现学生能力的全面提升,为广大小学生的健康成长提供有效的支持。长期以来,我国小学德育工作处于发展滞后状态,德育与学生生活之间存在较大的差距,这严重影响到学生们接受德育熏陶的积极性。陶行知先生提出的生活教育理论对小学德育教育改革具有重要意义,生活教育就是要将与学生生活密切相关的元素引入教学之中,在生活中有效培养学生适应社会发展和终身发展的关键能力,引导小学德育回归本位以还原学生们的本真,将道德品质发展转化为学生们发自内心的主动需求。此次研究采用理论研究与教学实践相结合的研究方法探索陶行知思想于小学德育生活教学实践中的运用,在“回归本位、还原本真”目标指导下总结归纳运用策略。