Smart交互电子白板与农村初中体育课堂

Smart交互电子白板（以下简称白板）是近几年陆陆续续在各个地方投入使用,辅助教学的一种新鲜、新型的媒体。其实说穿了就是将智能板、投影机、计算机整合在一起的,以教鞭或手指代替鼠标控制智能板上的windows或Macintosh软件,现已成为课堂教学的一种重要手段,与之前使用PPT一类演示性多媒体来讲,先进了许多。据笔者在培训过程中的感受,白板技术是一种集文字、声音、图片、影像于一体,对激发学生学习兴趣,生生互动,师生互动，使课标要求的以学生发展为中心成为现实。

农村初中女子排球扣球训练方法简介

本文通过教学实践,总结出适合农村初中女排扣球训练的方法手段。

浅谈新课标理念下的初中作文教学

新制定的《语文课程标准》指出，“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔。”应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。“鼓励学生自主表达和有创意有表达，”“能不拘一格，写下见闻，感受和想象。”

倾听,让初中语文课堂更高效

＂有效的沟通始于真正的倾听＂。从中我们不难理解倾听是一种智慧,是人们进行认知、理解的一种复杂的活动,是现代人必备的素质之一。在语文课堂中正因为生生、师生之间有倾听,才使得我们的语文课堂成为真学课堂、灵动课堂、生态课堂。一、倾听是促进学生真学的前提笔者所在的江苏省如东县以课改为契机,2006年提出了有效教学,2011年与时俱进深入到＂高效课堂模式构建＂的研讨,2014年开展了“高效课堂提升巩固年”活动，第一次创造性地提出“真学课堂”，继而2015年又确定开展“真学课堂推进年”活动。

幽径探微 渐入佳境——初中古诗词教学策略谈

＂青青子衿,悠悠我心＂＂会当凌绝顶,一览众山小＂,中国文化源远流长,千年历史中涌现了不计其数的大诗人、大词人,更留下了丰富多彩的古诗词,这些古诗词是中华文化的瑰宝。学生学习古诗词能够深切感受五千年的中华文化,同时领略汉语的艺术特色。

初中英语课堂教学中口语交际能力的培养策略

英语是使用最广泛的交际工具,课程标准中要指出英语教学不仅要教给学生相应的语言知识,更应当有效发展学生听、说、读、写的语言技能。本文笔者将结合具体的课堂教学案例谈谈初中英语课堂教学中口语交际能力的培养策略,有效将'说'技能的发展和教学各环节有效融合,从而有效发展学生的口语交际能力。当前经济全球化,人们需要广泛地运用语言进行信息的交流和思想的沟通,然而传统英语教学将语言知识和应付考试的技能训练作为教学的重点。

2016年南通市初中毕业升学体育考试方案之我见

备受社会瞩目的 2016年南通市初中毕业升学体育考试方案(以下简称方案)已于2016年3月10日公布在"南通教育网",一经出现,便引起了社会各层的热议。大家评论的焦点集中在2个方面,即项目设置和评分标准。与2015年南通市初中毕业升学体育考试方案相对比,无论是项目设置还是评分标准均有一定幅度的调整和提升,这些变化直接给初中体育教师提出了更高的要求,内层的涵意远非如此。在此,笔者作为一线的初中体育教师就今年出台的"方案"阐述一下自己看法。

慕课适合体育课堂吗?

2013年10月22日《南通日报》B3版上刊登了一篇名为《MOOC（慕课）来了,教育向何处去？》的有关教育信息化的文章。文中介绍了慕课的概念、起源、发展以及各类人群对此新鲜事物的反映。对于以身体练习为主要练习手段,发展学生体育运动知识与技能,增强学生体质,促进学生运动水平,为终身体育打下良好基础的体育课堂对慕课＂感冒＂吗？

活用教学策略导出积极高效的英语课堂

受英语新课程改革的影响,每个老师都在探讨和追求高效率的课堂,都在努力地改变原有的教学方式和教学策略,然而,成效甚微,有的甚至在课改中失去了方向,英语课堂效率依然低下。反思英语课堂教学,在课堂教学中还是存在很多无效的或低效的教学行为,教师只顾备课,改作业,将上级领导的指示一一完成,而很少去反思自己的教学行为和学生的学习策略,我们也切身感受到自己教得很辛苦,效果不佳;学生学得辛苦,收获甚少。本人想结合牛津英语9A unit4 TV Programmes第一课时的教学实践谈谈如何利用灵活高效地学习和教学策略,在课堂有限的时间内最大限度地提高教学效益,以此来促进教学成绩大面积提高。

农村学生体能素质持续下降的原因与对策研究

本文运用文献资料法、访谈法等研究方法,对农村学生体能素质持续下降的原因与对策进行分析,学校领导阶层对体育的看法,进一步提高体育教师待遇,把体育当作校园文化来经营。

种好热身的“责任田”

体育课堂教学是学校体育的主阵地,无疑承担着课外锻炼的牵引作用和指导性,体育课也是培养学生学习运动技能的主要方式,为锻炼体能、形成技能、健全人格、锤炼意志、开发智力,以及培养良好的思维能力提供前提和保障。毋庸置疑的是,体育教师在此间担负着极其重要的作用,教学中有引领,有指导,有保护,有帮助,有教导。为了体育课堂的实效,为了学生的健康,教师应亲力亲为,随时把控课堂学情,关注课堂生态,力求使课堂在顺境中发展。