习题变式 撬动思维——浅谈小学数学变式教学策略

在小学阶段,习题变式是教学的重点与难点,它需要学生具备良好的数学思维和创造力,灵活解决变式问题是学生学习能力的体现。文章以几道小学习题为例,对变式教学进行初步研究,旨在创新变式教学策略,促进学生深度学习,培养和发展其高阶思维,最终提升数学素养。

小学作文教学中的“微互动”研究

如今,基于小学教育与互联网的联系日渐密切,互联网的本身也逐渐推动着小学教学改革。本文拟从小学作文教学的“微互动”,阐述微信对小学作文教育所产生的积极影响与作用,证实了小学作文中的“微互动”不论是在教学中还是在对学生的监管都有所助益,但教师仍需改进自身对互联网认知的结论。

优化小学英语口语教学的途径与方法

作为小学英语教学的关键组成部分,英语口语教学不仅关系到个体在小学阶段英语口语技巧的掌握情况,而且对于个体未来英语交际能力的提升也具有重要影响。在此种情况下,加强对小学英语口语教学途径与方法的研究和优化,已成为当前小学教育领域需要注重开展的关键工作。1.小学英语口语教学中存在的问题1.1英语思维的缺失对包括小学教育在内的我国九年义务教育进行分析可知。

多元化评价,建立高效课堂——探析小学英语教学中多元化评价应用策略

在小学英语教学活动中,为推动课堂教学质量的提升,要求教师在教学活动中要重视多元化评价的引入,对于学生所表现出的多方面不足予以重视,强调课堂教学活动开展的针对性、有效性,改正学生存在的不足,推动课堂教学效率的不断提升,助力学生综合能力发展,推动学生学科素养的提升。

试论小学体育课堂体质训练的重要性

体质训练在小学体育教学中占据着重要的地位,它能够有效提升学生的体育素养,提高学生的身体素质,对学生日常的工作和生活都有着积极的影响,有助于树立学生终身锻炼的意识。那么,在当前的小学体育课堂中我们应该如何更好地实施体质训练?面对新的课程改革,我们将重新剖析体质训练在整个体育教学中的重要意义,并给出相应的措施,以此促进小学生的体育技能和身体素质的提升。

数学理性在小学数学教学中的缺失及其实践运用

数学理性对小学生核心素养的培养起着关键的作用.学生通过其自主思考、追问本质,透过现象、探究内涵的特征可以自觉地形成自主学习的能力.同时,透过其新知相联、构成整体,剖析质疑、科学评价,思疑意识、创新发现的特征可以生成具有强大推理逻辑的数学思维以及解决问题的能力.因此,在小学数学教学过程中,教师需要指导学生通过实验探究中理性获知、思维发散中理性回归、新知联系中理性建构、拓展延伸中理性解决等路径来学习新知,从而培养学生的抽象、推理、质疑能力,使学生成为全面发展的人才.

小学数学课堂师生对话的基本特征探究

课堂对话具有两大显著特点，即“沟通”与“合作”，在小学数学课堂教学中，对话教学主要是指教师与学生之间的平等对话，通过对话进行有效地沟通与合作，进而提升数学课堂教学效率，创建友好的师生关系，促进小学数学教育的发展。本文将探究小学数学课堂师生对话的基本特征，同时提出个人的建议。

小学英语作业设计的实践研究

作为课堂教学的补充和延伸,作业是学生学习和成长过程中较为关键的一部分。传统英语作业过于枯燥、单一,导致许多学生常处于被动应付的状态,甚至部分学生出现抄袭的情况。英语教学主要对学生的交际能力以及信息沟通能力进行培养。因此,教师在进行英语作业设计时,应做到将英语课外作业变成英语课堂的延伸,以达到提高学生英语学习水平的目的。

捕捉真实,表达即时——记一次即时作文指导课

我在参加县语文中心组举办的一次作文研讨活动时,被通知要在这次活动中上一堂中年级作文课。这一任务让我有些忐忑不安,不知道上什么内容好,对于兄弟学校的学生情况更是没有把握。于是,我重新学习了《义务教育语文课程标准》。课程标准中要求中年级学生＂观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,

用信息技术构建五彩斑斓的语文世界

《语文课程标准》指出,语文本身具有很强的综合性。将信息技术和语文教学融合在一起,可以更好地传播语文知识,促使学生获取语文知识,提高语文能力。此外,信息技术可以改变学生的学习方式,让他们的学习在信息技术的辅助下变得更加自主、有效。一、任务平台,自主学习在信息技术的帮助下,教师可以让学生利用任务平台进行自主学习,在任务单的提示下利用网络平台和其他同学分享交流,

精巧提问——高效课堂的保证

正精巧的提问是沟通教师、教材和学生的桥梁和媒介.是帮助学生获得有关知识的有效途径.它对学生知识训练、思维训练及各种能力的培养起着至关重要的作用.课堂提问得如何,直接关系到学生的知识素质和思想品质,影响到课堂教学效果.所以,优化课堂提问是很有必要的.目前不少课堂提问机械重复、缺乏启发性和片面杂乱、具有随意性,部分教师提问带有大量空泛的局限性.

数学教学中培养学生创新能力的探讨

正当今世界,日新月异,知识经济已成时代主流,未来社会呼唤具有个性和探究精神的人,需要创新型、研究型的人才,培养创新精神已成为现代教育最重要的目标.《小学数学课程标准》指出:推进实施素质教育,培养学生的创新能力和实践能力.

小鸟启发了我

一只误闯进屋子里的小鸟上下扑腾着寻找出口,时而撞击雪白的墙壁,时而又冲向透明的玻璃,求生的本能让它不停地扇动着翅膀。可是它却不肯飞低一点儿,从开着的门或窗口飞走,也许是怕屋子里的我伤着它吧。

《桂花雨(第二课时)》教学设计

一、复习导入1.金秋十月,桂子飘香,桂花走进了无数大诗人的诗篇,也走进了台湾女作家琦君的童年生活。这节课我们继续学习《桂花雨》,齐读课题。2.通过上节课的学习,我们知道作者最爱桂花,谁来说说看,她最爱桂花的原因是什么?(说得真好,桂花不与繁花斗艳,可是它的香气味儿真是迷人,看得出来你上节课听得很认真才能回答得如此准确)让我们齐声读读第一自然段,读出作者对桂花的喜爱。

享受生活 快乐写作——记一次随机作文指导课

一、缘起 中午课外阅读时间早就到了，可教室里还是七嘴八舌，忍不住提醒了几次，效果甚微。一有汽车鸣喇叭的声音，大家就纷纷扭头向外看；还有不少家长陆续来给孩子送吃的、穿的；几个有手表的也不停地看表……我知道这个时候再请大家安静，也是无济于事的，

丰富主题活动 发展学生情商

人们通过研究发现“情商”比“智商”更重要,还有专家学者通过研究总结得出结论：“20%的IQ（智商）＋80%的EQ（情商）=100%的成功。”亦有不少教育界人士宣称：“EQ托起明天的太阳。”可见,发展情商对一个人的成长、成功举足轻重。情商（EQ）全称情绪智力,它是心理学家提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的能力。班级主题活动是一种有目的、有计划的培养人的活动,

预习,自主学习的催化剂

建筑工人建房之前,要预先准备好砖瓦,打好地基。教师教学、学生学习也是相同的道理,教师课前要备课,学生学习新知识前也要先备学,这便是预习。苏教版小学语文课本中,培养良好的学习习惯中便有一条是'自主预习复习'。《庐山的云雾》是苏教版三年级下册的一篇课文。笔者曾两次教这篇课文,进行同题异构的探索。【教法一】(课前没有布置预习)师:同学们,今天我们一起来学习一篇新课文,看老师写课题。(板书课题)注意'雾'这个字,'雨'字头写正确。

说说理清文章脉络的几种方法

接近20年的一线教学生涯让我对语文这一门学科有了一些自己的想法和见解,下面我就说说自己总结、归纳出的一些理清课文脉络的方法。 一、提纲契领,理清文章脉络 苏教版第五册中的课文《金子》是一篇记叙文,讲述的是彼得·弗雷特开始想随大流通过挖金子发大财,却没有挖到一块金子,正当心灰意冷之时,一场突如其来的瓢泼大雨最终让他通过种花成了富翁。

钓“骆驼”

立夏一过,天一下子就热起来了,火辣辣的太阳把麦子晒黄了。我望着金黄色的麦子,想起爸爸给我讲的钓"骆驼"的趣事,心里不禁痒痒的,我也要钓一头"骆驼",看看到底是啥样子的东西。于是,我就到麦田里折(zhé)了一根麦芒,这就算是钓"骆驼"的工具啦!到哪儿去找"骆驼"呢?我犯难了。我家的晒谷场早浇成水泥场了,门前的大路也变成水泥路了。我真郁闷啊!对了,我的好朋友康康家不是有一块空地吗?

在教学情境中激发学生学习音乐的兴趣

'兴趣是最好的教师',相信这句话对大家来说并不陌生,尤其在音乐学习的过程中,这句话显得尤为重要。传统音乐课堂的教学模式在一定程度上只会使学生感到枯燥乏味,从而失去了学习音乐的兴趣。怎样提高学生的兴趣,我认为关键环节就在于课堂的情境创设,那么,如何创设有效的音乐教学情境呢?一、运用特定语言营造教学情境苏霍姆林斯基说:'教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂中的脑力劳动的效率。