核心素养下的小学音乐情境教学

小学阶段是各方面素质和修养形成的启蒙时期,而小学音乐课程的主要目标是培养学生的综合素质,创设良好的教学情境,有利于音乐课程的开展,提升学生的学习效率。音乐教学情境是提升学生核心素养的重要方法,可以多方面提高学生的综合素养。现结合教学实际与已有的教学经验,探讨音乐教学情境在传播传统文化,培养学生的创新思维,提升学生社会责任意识方面的应用。

思想引路教学创新——“民主教育”思想在小学语文教学中的应用

通过对陶行知教育思想和教育理念进行学习,笔者认为他提出的“民主教育”等相关教育思想,与现代化素质教育、新课改思想理念是完全契合的,并且对现代教育工作的组织开展有着较高的指导意义。为了在小学语文教学实践中全面落实立德树人根本任务,小学语文教师有必要深入学习和感知陶行知先生提出的民主教育思想理念,构建起新型的语文课堂教育教学模式。积极践行陶行知教育思想,才能够在提高自身专业能力和教学素养的同时,对学生的创新能力进行培养,提高小学语文课堂教学质量。

陶行知思想下学生美术创造力的培养

陶行知教育理论在小学美术课中被广泛应用,旨在培养学生的创造力。美术课程是小学教学的组成部分,它不仅带有启蒙性质,而且在促进学生“德、智、体、美、劳”整体成长领域起着重要作用。传统的教学模式常常过于强调教学方法和内涵的模式化,忽视了学生的个人差异,所以培养出来的学生欠缺创造性。陶行知“创造艺术之环境”提出了一种新的教育理念,旨在通过实践来培养学生的创造力。这种理念对于改革和创新当前的小学美术教学方式以及最大限度地培养艺术创造力有着重要意义。

生活情境在小学数学教学中的应用和思考

小学生的思维是简单的,他们的学习动机往往与联系生活实际的活动相关,他们想要的是更精彩更联系生活的知识。小学数学的学习主要是从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维,其中生活情境的应用可以作为一座桥梁,增强学生学习数学的兴趣,同时提高学生的数学思维能力。

践行生活教育理论 塑造数学核心素养——小学数学创新实践探索

践行行知生活教育,教师需要有生活化教学意识,在教学情境设计、案例列举、实验操作、拓展训练时,观照学生不同生活认知基础,以便建立不同数学认知基础。数学呈现逻辑性和抽象性,而生活认知可以为学生提供直观观察分析机会,教师接轨学生生活认知展开教学引导,势必能够有效激活学生数学思维,并逐渐形成学科核心素养。

由扶到放,探本寻源——小学生对比实验设计能力培养初探

对比实验是一种运用比较的方法来揭示事物的本质特征和变化规律的实验方法。在小学阶段的科学学习中，对比实验是基本的、应用最广泛的探究科学的方法之一。在进行对比实验时，要使学生明确什么是对比因素，哪些条件必须相同，为什么相同。科学课程标准要求学生能做控制变量的简单探究性实验，其实质就是让学生学会做对比实验。

小学语文阅读教学语用理念渗透途径探析

语用教学不能独立操作,教师需要有渗透意识,将语用教学内容融入到阅读之中,让学生在识字、诵读、鉴赏、演绎等学习活动中,自然建立语用学习认知。教师在教学方法选择时,也需要有兼顾意识,为学生提供创意诵读、学思相资、读写结合等学习机会,促进学生学科核心能力的塑造。

浅谈情境教学法在小学英语词汇教学中的有效应用

词汇是学习英语、掌握英语各方面知识的基础.对于小学生来说,英语词汇是提升英语成绩与能力的“敲门砖”.在教学实践中,使用情景教学与英语教育相互融合的方法,通过情感对学生的作用,让学生积极主动地参与到词汇学习中来,为今后英语学习打下坚实基础.本文从实际出发,结合小学生英语词汇教学要求及学生认知特点,从多方面探讨如何借助情境来有效开展词汇教学.

小学《道德与法治》教学生活化探讨

《道德与法治》课程是一门以德育为基础的学科。处于小学阶段的学生,他们的心理与生理都还没有发展成熟,思想还处在启蒙阶段,对社会的认识还比较浅薄。因此小学老师在教学过程中,需要结合小学生的认知特点,采用合适的教学方式,去培养学生的道德与法治观念。

基于多媒体支持的小学语文自主探究教学策略

在科技化教育特质日益强化的今天,以多媒体和网络平台为支撑的现代信息技术,具有音像和谐、图文并茂、直观形象、动静结合等多方面的优势功能,能够为新时期的课程教学活动提供无可比拟的活力支撑。理论和实践表明,把多媒体技术积极有效地渗透并融入学科教学之中,这既是对优质资源的充分利用,也是现代科技教育的必然趋势,能够从潜移默化中赢得不容忽视且无可比拟的科技“红利”现象。文章作者结合小学语文教学的实践与思考,立足于“自主探究教学”这一角度,主要从“创设情境”“再现素材”“人机对话”“模拟情景”“展示表达”等几个方面,试对此作出一些抛砖引玉论。

小学数学基于学情的“三维习题”优化设计思考

多年来数学教学的实践数据已经表明,数学教学无法脱离习题,在数学教学中习题占据着非常重要的地位,解题则是数学教学中的主要活动内容之一,而编题则可以说是操作这一活动的"幕后",编题的好坏在很大程度上决定着教学的效果。本文主要分析了如何通过优化习题设计来促进数学教学课堂的教学效率,如何以此来提高学生们的学习效率。

小学语文阅读主问题的设计落点

在小学语文阅读教学中,为学生设计阅读主问题十分重要。本文基于此背景,对基于学生学情,设计阅读主问题;基于文本关键,设计阅读主问题;基于生活拓展,设计阅读主问题的策略进行了探究。

农村学校田径运动课余训练浅析

采用文献资料法、问卷调查法等方法进行研究。通过对我县及周边部分学校田径运动课余训练的现状进行访问与调查，结果表明，农村学校训练情况存在差异，但不明显。课余训练现状矛盾突出，不容乐观。

妙用互联网,探索语文作业新样态

在小学语文教学中教师可以将互联网和语文作业结合在-起,设计出更符合学生身心特点的作业.利用微视频能促使学生更好地展开预习,利用自媒体能提高学生的口语表达能力,利用大数据能更好地对学生的作用进行过程评价.如果巧妙使用,则互联网能成为探索语文作业新形式的利器.

制作电磁小秋千

一、制作材料 25cm×15cm×2cm木板一块、40cm长较粗铜芯漆包线两根、细铜芯漆包线150cm、图钉若干个、导线若干、铁皮易拉罐一个、5号电池一节、磁铁一块、双面胶、剪刀、尖嘴钳、砂纸等。

让书声琅琅的语文课堂回归

在应试教育背景下,学生的学习习惯与思维以及学习目标等都受到了极大的束缚。语文教师在开展语文教学的过程中,不能过于追求知识的传授,而不考虑学生诵读的美感。本文对诵读教学的教学技巧进行探析,为更好地开展该技能的教学提供指引。

践行“教学做合一”理念,推动语文核心素养落实进程

在以核心素养为主题的新一轮课程改革中,为了在小学语文课堂中落实核心素养培育的目标,需要语文教师更新教育理念,创新教学方法。而陶行知所提出的"教学做合一"理念,对于推进语文核心素养的落实具有积极作用。基于此,本文首先分析了"教学做合一"理念,并重点阐述了"教学做合一"理念在小学语文教学中的运用策略,旨在通过"教学做合一"理念的有效运用,推动语文核心素养落实的发展进程。

体育课堂生态优化的实践研究

通过团体心理辅导方案对学生进行恋爱心理教育，结果显示团体心理辅导对存在恋爱困扰的中职学生有明显的干预效果，学生在恋爱态度、性观念、恋爱挫折应对方面有明显变化，辅导方案有应用的价值。

且“行”且成长——让学生享受快乐英语

陶行知先生说教育要给孩子六大解放：“头脑、双手、眼睛、嘴、空间、时间.”的确如此,学生是一个个活生生的人,在他们成长的过程中,他们需要的不仅仅是文化知识,他们还需要道德品质的培养、情感心理的疏导;需要人文素养的积淀、个性思维的激发;需要职业道德的教育、社会生存能力的培养,他们需要亲近自然,需要感受温暖的阳光……是的。