优化学习活动设计 提高课堂教学效率

通过优化课堂学习活动设计,使学习活动具有趣味性、实践性、目标性、思考性、层次性、多样性,促进全体学生的全面发展,从而提高课堂教学效率。

高效英语课堂的构建摭探

构建高效英语课堂,对培养学生的英语学习能力和提高学生素质有着重要意义。在英语教学中,教师要运用学案导学、合理运用小组合作、转变教学理念、优化教学情境、进行教学反思,切实提高教学效率,构建高效课堂。

还数学本质,让学生在体验中感悟数学

《数学课程标准》提出：要重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程.因此,教师要以＂课标＂精神为指导,用活、用好教材,创造性地教,尽一切可能为学生提供体验的机会.让学生在自主探索、合作交流的过程中,亲身经历数学知识的生成与应用,获得积极的情感体验,感受到学习的快乐.学生有了一定的感性经验,就可以通过自己的感受、体会、揣摩而有所感悟．

让倾听更真诚,课堂教学更高效

我们都知道教学的主阵地在课堂,课堂听课效率的高低直接影响了教学效果。学生不会倾听,如何学会思考？并且,学生只有积极展开思考,课堂才能发挥更大的作用,从而提高学生的自身能力和水平。但在学生展开思考的过程当中,倾听是一个十分重要的环节,可以说是展开有效思考的前提和关键。因此笔者认为,必须采取有效的策略使学生在课堂上更加认真地倾听,从而使课堂教学更加高效。

创建吟诵模式,尽享古诗词的“美”

在初中语文教学中,诵读起到了十分重要的作用,教师要让学生通过诵读尽情感受古诗词之美,促使学生读懂诗词内容,陶冶学生性情。正如学者崔文玲提出的那样,诵读是学生情感和课文情感碰撞后的产物,教师有必要创建吟诵模式,促使学生提高诵读技巧。一、“听·赏”,感受韵律教师可以积极展开“听·赏”模式,让学生在聆听诵读的过程中充分感受诗词韵律。

基于鉴赏能力培养的古诗词教学策略摭探

在古诗词教学中,教师要激发学生的诵读兴趣,体味节奏美,引导学生深入品析,感悟内涵美,带领学生对古诗词进行辐射拓展,体会意境美,进而提高学生的鉴赏能力。文章以《水调歌头·明月几时有》为例,探讨古诗词教学策略。

初中阅读教学中的“问题情结”

语文阅读教学中,教师利用阅读问题调动课堂教学已经成为最为常见的教法运用,如果有需要,教师还会发动学生展开质疑释疑活动,阅读过程中处处呈现问题、时时接触问题,问题情结自然形成。为有效提升学生阅读思维品质,教师需要开展问题设计、投放、引导、回馈、评价等环节进行更多探究,深挖问题内容、拓宽问题外延、丰富问题形式,都可以有效形塑学生阅读思维深度、宽度和高度,最终实现语文学科核心素养的培养。