“双减”政策下小学英语分层作业设计策略

在“双减”政策下设计小学英语分层作业可更好地管理学生的学习负担,使每一位学生均能够得到合适的练习量,有助于提升学校教学质量和效率。还能够提高作业设计的规范性和科学性,可关注学生个体差异和能力水平,制定出符合学生实际需求的作业项目,转变传统一刀切的作业模式。

基于主题意义探究的小学英语阅读教学

《义务教育阶段英语课程标准(版)》(以下简称新课标)提出以主题为引领、以语篇为依托的教学建议,强调教师应引导学生整合性地学习并内化语言与文化知识,实现英语学习能力的稳步提升。阅读属于小学英语教学的重要组成部分,但传统阅读活动较为单一,缺乏对文本主题意义的探究,一定程度上影响学生阅读理解能力的提升。基于文本主题意义设计阅读活动,能深化学生对文本内容的掌握。同时以主题意义探究为目的所开展的阅读活动也有助于增强学生阅读理解能力,为锻炼学生阅读思维与语言表达能力奠定基础。

“双减”背景下农村小学班级管理有效性途径探究

小学班级管理离不开学生和教师的共同配合,但是在这个管理活动中,班主任是核心,班级管理是班主任最基本的业务。“双减”政策的提出对于学生的综合素质的培养提出了一定的要求,这就要求在现代最新教育背景下,农村教师要配合国家“双减”政策,有效帮助小学生综合能力发展。班主任需要发挥自己的主导和统一规划作用,结合课堂内外学生的学习情况对班级进行深化开拓管理。班主任不仅要关注学生在学校的表现,还要有效帮助管理学生的课外活动。作为农村小学班级的管理者,班主任要具有高度的责任心,对班级进行统一管理,更要在“双减”政策下,班主任要采用一系列策略对学生进行统一管理,帮助学生养成良好的学习习惯,为他们今后的学习生活奠定良好的基础。

小学英语智慧课堂中学生核心素养的培养探究

随着教育教学改革的推进,小学英语的教育目标从传统的英语知识教学,转变为全面提升学生的英语核心素养。随着科技的发展,教育教学逐渐信息化,智慧课堂作为“互联网+教育”发展的产物,在小学英语教学当中的应用越来越广泛,智慧课堂能够对教学资源进行科学合理的整合,利用信息化互动化的教学方式来提高教学的效果。老师要为学生营造出良好的教学氛围,根据学生的实际情况不断完善教学内容和教学方式,以更好地培养学生的英语综合素养。

“双减”背景下小学英语课外作业优化设计研究

在学校教育中,各类课外作业的设计与提出、完成与评讲等现象,是学科活动体系中的有机组成,是对课堂教学环节的自然延续。其根本目的和主要任务在于对教与学情况的及时反馈,通过与之相应的调整与优化,更好激励与引领后续教与学活动,为促进学与用结合、教与学相长注入源源不断的活力元素。在整个作业活动环节,优化设计是首当其冲的重要环节,对于引领与促进“教学思做”来说,不仅作用很大,而且影响很深。如何抓好并抓实这一“牛鼻子”环节呢?这是一项不容忽视的艺术性实践课题。“蒙以养正,圣功也。”本文立足小学英语活动视角,试简述一些实践与探究之论。

互联网 + 背景下小学英语智慧课堂教学实践思考

在新课改背景下,智慧课堂逐渐成为当前教育界一种新兴的教学模式。小学英语教师要基于这一信息化的多方位教育途径,促使学生改善自己的英语学习态度,并且维持一定的学习热情投入日常学习中。教师在为学生打造智慧课堂学习平台时,应该考虑学生的实际学习情况,使学生能够在获取丰富英语学习资源的同时,实现对英语课程的深度学习,最终提升自身的英语学习素养。本文将从互联网+背景下小学英语课堂学习情况入手,立足课堂上产生的实际教学问题,探寻解决问题的策略。