语文课堂教学中调动学生学习兴趣之策略

美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣．人的积极性甚至可以增加3～4倍。有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩=能力×兴趣．苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里．存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。

初中语文构建高效课堂初探

沐浴着课程改革的春风，各种教学理念百花齐放。从洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式到即墨二十八中的“和谐互助”教学模式，再到杜郎口中学的“10＋35”模式等等。让我们身处一线的教师莫衷一是。那么，在课堂改革浪潮此起彼伏的今天，我们该如何构建高效课堂呢？

让课堂笑声也“高效”

为推进高效课堂，学校举行了一轮教研活动，参加完听课活动后，我感觉老师们大多严肃有余而轻松不足，课堂上难得听到一点笑声。良好的师生关系是学生高效学习的前提，活跃的课堂气氛更是高效课堂的保证。很难想象一堂没有师生感情交融、缺少会心一笑的语文课怎么能上出语文味来，又谈何高效？

对作文教学的反思与改进

前段时间．学校邀请一知名作家到校作了一个作文讲座．学生们听得兴趣盎然．最后的互动时间更是兴致高涨．有关作文方面的问题层出不穷。诸如：“怎样让我们的作文题材更新颖”．“初中学生生活比较单调．

妙笔绘春秋 苦难铸诗篇——初中语文古诗词阅读赏析

苏教版初中语文教材编录了从春秋到清代的六十多首古代诗词,这些厚重的传统文化的积淀,对浩瀚的中华文明史作了丰富多彩的描绘,构成了整个语文教学的重要组成部分。我国古代各个时期的诗人采用浪漫主义与现实主义相结合的手法,

让初中语文教学插上科学的翅膀

在农村语文教学中，一提到“科学教育”，有人不禁要问它跟语文教学有何关联？但随着语文课程改革的不断深入，语文学科与科学教育的联系日趋紧密。作为一位农村初中的语文教师，如何在平时的教学中渗透科学教育呢？

让学生在和谐的体育课堂中主动探究

《体育与健康课程标准》特别强调体现学生的学习主体地位,发挥学生的学习积极性,提高学生的体育学习能力。教师的教是为了学生的学。教,是以学生的存在为前提,是以学生的主体性发展为条件和归宿,把和谐的课堂还给学生,让学生主动学习,是充分发挥学生学习主体性的本质体现。那么,如何创设和谐的课堂教学来让学生主动学习呢?我在教学实践中做出一些尝试,产生了一定的效果,以期与同行们一起探讨。