初中化学计算题的解题策略教学探究

在初中化学日常教学指导中,针对计算题引导学生探究解题策略,不仅能够帮助学生巩固知识,强化学生思维,更能够端正学生心态,提高他们的解题能力.基于此,文章以提高初中化学教学质量为目的,采取案例分析等方法对初中化学计算题的解题策略进行探究,并给出参考建议.

以读带写,深化教学--探析语文阅读写作的多元化教学方法

阅读与写作存在较大的关联,通过提高学生阅读能力能够促进学生对语言的理解,帮助学生掌握写作技巧,使学生通过阅读实现写作水平和语言表达能力的双项提升。随着双减政策的出台,对初中语文教育提出全新要求,教师需摒弃传统教学手段,不断创新教学方式,基于学生成长特点和知识掌握情况,为学生设计个性化教学方案,实现语文阅读和写作的多元化教学。在提高学生阅读能力的同时,促进学生掌握写作技能,带动学生综合发展,使学生感受到语文知识的魅力。

巧借趣味实验,提高课堂效率

新课改背景下,化学教学要关注学生的认知发展,切实贯彻以学生为本的教学理念,引领学生逐步走向化学课堂、走近化学知识,最终精准把握化学学习的本质。教学“物质的化学变化与物理变化”这一章节内容时,基于学生认知发展的化学课堂要遵循“表象感知—分析归纳”的规律,通过趣味实验使学生结合感知活动建立表象,为学生提供分析归纳的丰富素材。

初中英语学困生转化策略研究

初中英语以基础知识学习和基本能力培养为主，上承高中英语、下接小学英语，是打基础的重要阶段，在整个英语学习体系中占据着举足轻重的地位，因此学好初中英语至关重要。但因为初中英语学科特殊性（外来语种），学生容易因为陌生感和不适应性，出现学习困难，成为学困生。初中英语的学困生是占相当比例的，不过这些学困生的学习问题并不严重，因为语言学习受智力影响较小，初中英语又以基础知识为主，只要教师适当引导，学困生很快就能摆脱困境，逐渐掌握知识。但在当前成绩为王的教育大背景下，教师对于学困生的重视和帮扶不够，学困生很容易因此错过最佳的英语学习时机，影响到今后的个人发展。笔者基于此对初中英语学困生转化策略进行探析，提出以下建议。

激发学生兴趣 优化体育教学

随着素质教育在初中教学阶段的普及,在初中的教育阶段中逐渐重视对学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身心健康等方面的培养。所以学好文化课不再是教师教学的重要目标,提升体育的教学方式渐渐成为了初中教育阶段的重要内容。因此,初中体育教师应在原有的教育的基础上进行改革,针对学生的个性特点和学校的教学目标选择合适的教学方式,从而提升初中体育的教学质量,优化初中体育课堂的教学方式,促使学生在体育教师的帮助下提升身体素质,养成良好的生活习惯,实现“德智体美劳”的全面发展。

多元对话,让课外阅读无限精彩

运用对话引导学生积极尝试，能使阅读更有前置性和丰富性，满足学生的学科学习发展需要。教师可以引导学生开展生本交流、课堂辩论和链接网络资源激发学生阅读的激情和创造力。

让竞技淡出课堂 把健康还给学生

随着我国经济、科技的迅猛发展,人们的生活水平逐年提高,对健康的需求也在不断提高。全民健身活动蓬勃发展,休闲娱乐方兴未艾……种种举措都说明了健康问题题已引起社会的极大关注,健康日益成为人们的第一需要。体育作为学校教育的一个重要组成部分,体育课程担负着增进学生健康的重任。淡化"竞技运动"模式,树立"健康第一"的指导思想是体育新课程改革的最基本的思路。

试论新课改中语文教师的角色转变与应对策略

教育必须关注人的发展,实际上是关注人性的发展,关注人的个性的发展,这也是和以人为本的教育观念相吻合的。正如巴班斯基所言：＂教育与个性发展相统一和互相联系是教育过程的规律。＂新课程体系在课程的目标、功能、内容、结构、实施、评价、管理等方面和旧课程相比较,都有很大的改革和突破,而这些改革和突破最终都要靠教师在教学改革的实践中去实现和完善。新课程对教师提出了挑战。

初中信息技术“真学课堂”教学思考

信息技术教育作为九年义务教育综合实践活动课程之一，其目的是为了让学生真正掌握一门实用技术，为其终生学习和全面发展奠定良好的基础。在信息技术课上，如果老师只是简单地对课本内容进行讲解，那么这将是一门非常枯燥的课程，也不能激发学生的学习兴趣。我们的教学绝不是教教材，教材只是一个范例，教材之外才是丰富而精深的广阔天地。笔者参加过多次的信息技术教学研讨活动，发现有部分老师在课堂上仍然是主动者，学生则成了被动者。为了更好地提高初中信息技术教学质量，努力打造一个实实在在的“真学课堂”，让学生真正成为课堂的主人，本文结合教学实践，提出了两种行之有效、用之有序教学方法，分别是任务驱动型教学和游戏型教学。

感悟“见习生”的体育教学

体育“见习生”,指因病、残、弱等原因不能正常上好室外体育课的学生:这是一个弱势群体,需要有人去关心、去帮助:但事实上,这少部分人往往让教者感到无所适从和困惑,常常处于被人们遗忘的角落。据有关资料作过不完全统计,各类学校的病残弱生都占有一定的比例,有个别学校,长期病残弱生约占全校总人数的10%,短期病残生高达20%。有时一堂室外体育课竟有10多位同学因伤、病、残、弱请假要求见习,面对如此庞大的“见习大军”,我们教者往往熟视无睹,放任自流,或者在组织措施上显得“苍白无力”,仅仅让他们在一边呆看,记记听课笔记,就算完成了体育教学任务?

主题演说,激活学生英语表达激情大“引擎”

引导学生在和谐的情境中主动表达与积极探究,能使得他们将认知感悟主动转化为表达运用。正是基于上述认识,课程标准强调,创设与教材相似情境,鼓励学生大胆表达,利于他们在增强感知体验基础上不断提高英语表达综合运用能力水平。根据课程教学要求和任务安排,运用主题演讲方式帮助学生真正"学进去、讲出来",利于激活他们学习感知潜能与动力。1.指导预习实行课前感知演讲围绕学生的预习,指导他们进行课前感知演讲,

撰写作文评语的几条原则

作文教学难,学生怕写作文,教师怕批改作文,这是普遍的也是不争的事实。有人甚至提出＂好作文不是改出来的＂的观点。当然,这里的＂改＂,不是修改,而是批改。其用意无非是为＂作文是写出来的,批改无关紧要＂的论调找借口。从我20年的教学实践来看,我觉得作文批改乃写作教学的重要环节,其意义甚大。而且,我以为作文批语,尤其是总评,对学生写作兴趣的激发、对学生写作水平的提升、对写作教学的顺利进行事关重大。在作文评改中,对于文后批语撰写随意不得,也马虎不得,应遵循以下原则。

数学高效课堂营造的几点思考

新一轮课堂教学改革的目的就是为了营造高效课堂。课堂涉及到教与学双方的表现，是师生互动、生生互动、心灵对话的舞台。

聚焦四优势,教学任我行——网络教学优势探微

随着现代教育技术的发展和深入，越来越多的学科在课堂教学中尝试运用多媒体网络教学模式，这样，教师可以把更多的时间甩在判断学生的需求上，着力推动与鼓励学生的学习。此外，友好的人机交互方式、多维性和直观形象性的教学方式更加有利于激发学生的学习兴趣。本文主要分析如何利用与发挥网络优势，有效促进教学改革，提高课堂教学效率。

茶馆式教学在初中英语阅读教学中的运用

所谓茶馆式英语教学,并不是将教室装扮成'茶馆'的形式,让学生在课堂上喝茶学习。'茶馆式'教学是一种独特的教学模式,这种教学模式注重学生上课的方式像在茶馆一样'充满自由'的感觉。当然这种自然并不是让学生随便干什么,而是让学生在学习过程中根据自己的想法自由地选择学习内容,自由地选择学习的方法,自由地与周围的人进行交流。本文将从如何更好地开展茶馆式教学模式进行详细地论述。1.点茶——学生自由选择单元学习环节首先是'点茶',顾名思义。

识别“形异质同”,引发教学思考

初中数学教师大多热衷解题研究，特别是对解法技巧、题型归类的研究热情很高。如果能更进一步，从形式走向本质，识别出更多“形异质同”的考题，并将其有效关联，研发成复习课例，便可促进解题研究转化为有效的“生产力”，从而服务解题教学。

初中信息技术高效课堂的实现途径

本文分析了如何在初中信息技术教学中运用示范教学、同步教学、探索式教学和任务式教学方法，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，为学生以后的学习和生活奠定良好的基础。

初中信息技术教学总结性评价的思考与实践

信息技术课程在学校教育中占有重要地位，信息技术教学总结性评价是有效促进信息技术课程健康发展的重要途径，对其进行思考和实践可推进信息技术教师专业成长，提高教学效果。文章简单介绍了信息技术教学总结性评价的概念及意义，有效分析初中信息技术教学总结性评价存在的问题及其实践的改进策略。

谈初中英语学困生的转化策略

初中英语新课程标准明确提出要将英 语教学向实际语言运用能力培养方向调整,激发学生们的英语 学习主动性,改变以词汇和语法教学为主的教学现状。笔者在 长期教学中发现,英语学科的学困生数量相较于其他学科明显 偏多,这不仅仅影响到这部分学生的全面发展,同时也会对整 体教学计划实施与教学质量提升产生负面影响,英语教育工作 者必须要围绕学困生转化问题展开深度有效研究。

如何提高学生的语文素养

提高学生的语文素养是一个老生常谈的话题，但又不能回避，因为这关乎到语文教育的本质和最终目的。我以为解决这个问题的关键，是要弄清楚什么是语文素养。也许有人认为这很简单，语文素养无非是听、说、读、写的水平和能力。这是一种认识上的误区，语文素养包罗万象，远非听、说、读、写所能概括和包涵，语文素养是文化和思想的多重积淀，但又不是二者的简单累加。