一只苹果“砸”出了什么?——关于一则老故事的新思考

一只苹果从树上掉下来,砸着了树下的大科学家牛顿,也“砸”出了万有引力定律——这么一则老得掉牙、炒得焦黄的故事,口耳相传几百年,“至今已觉不新鲜”了。 这只苹果还“砸”出了什么?小学老师早就告诉我,大人们也都这么说:要勇于质疑,勤于思考,善于钻研,学业和事业才能有所成就。机遇。

从美的生活到美的教育——陶行知美育思想评介

我们还可以把扫地抹桌的魄力,推出去扫除全国的、全世界上的一切的肮脏的东西,我们要能随时随地,见肮脏就除,见污秽就扫,必使家庭无肮脏,社会无肮脏,世界无肮脏而后已。

从美的生活到美的教育——陶行知美育思想初探

陶行知先生生活在国难深重的半殖民地半封建的旧中国，生活在大夜弥天，充满污秽和鲜血的黑暗时代。他所处的社会环境无疑十分丑陋，他的生活境遇和他毕生为之奋斗的教育事业无疑十分艰辛，然而，作为一个进步的知识分子，所有这些并不能泯灭他对美的发现和向往。他认为，“乡间的山清水秀，尽您游览”，是美；烧饭、画画、写字……“如能自慰慰人”，也是美……美无时无处不在，“美是生活”(车尔尼雪夫斯基《生活与美学》)。

从蘩漪、子君形象看现代知识女性的悲剧命运

古往今来．知识女性是文学作品中不可或缺的描写对象。究其形象，或知书达理，或贤良淑慧．或忠贞不二……戏剧大师曹禺笔下的蘩漪和文坛巨匠鲁迅笔下的子君却独立于她们之外。她们为了爱而觉醒．却又为了爱而迷失了自我；她们受过五四新思潮洗礼．但又未能彻底摆脱封建礼教的禁锢．是什么造成了她们的悲剧命运呢？笔者认为。个中原因既是个人的．又是时代的。偶然中透着必然。

句子种种

一、具体的句子和抽象的句子“鸡叫了!”这是一个句子。“鸡叫了的时候”中的“鸣叫了”不是句子。这里的区分标准是什么?显然,不能用具备不具备主谓两项来衡量。句子不一定具备主谓两项,具备主谓两项的也不一定是句子。有些语言学者采取布龙菲尔德的说法:“句子是独立的语言形式,它不被包含在较大的语言形式里。”

历史教学中生成性动态教学资源的捕捉和利用

“乳业巨子”牛根生之所以能在几年之内创造出蒙牛乳业集团奇迹，一个重要原因就是他善于整合各种资源，如借助闻名全国的伊利做广告，打响自己的品牌；带领精兵强将去承包拥有全国最大奶源基地的黑龙江省一家濒临倒闭的乳制厂，为自己公司提供产品；巧妙运用地方闲散资金建起专为自己企业供货的奶站，等等。牛根生的成功，启示我们在历史教学中也要善于捕捉和利用各种课堂教学资源。