小学英语教学中渗透德育教育的路径探索

本文聚焦小学英语教学中德育教育渗透的实践探索。文章指出,当前英语教学中德育渗透面临诸多困境,教材中德育元素挖掘不足、德育目标与英语教学目标融合不够、渗透方式单一缺乏针对性、缺乏科学的融合教育评价体系等都包括其中。同时,文章阐述了在小学英语教学中渗透德育的意义,认为其有助于增强学生文化自信、提升英语学习兴趣、构建和谐师生关系。最后,文章从深入研读教材、创新教学方法、拓展课外活动、构建多元评价体系等方面,提出了小学英语教学中渗透德育教育的具体路径,进而为小学英语的教学实践提供参考。

小学体育中的篮球教学现状及对策分析

在小学体育教学中,篮球运动教学的作用不仅可以学习篮球知识及技能,同时也能强健体魄。篮球教学增进了学生之间的相互配合,培养学生的团队精神,特别是在比赛中,激烈的场面能够激发学生的运动热情,通力团队合作以及同学之间的加油鼓励,增加学生之间的友谊,培养学生的坚韧品质。

小学数学教学中实现有效提问的注意点

我们当前的小学数学教学中，课堂提问还存在着如下弊病：1．提问简单化，输出无用信息。2．提问琐碎频繁，输出干扰信息。3．提问过于空泛或太难太深，输出有害信息。4．提问雷同过多，输出抑制信息。5．提问只指向于优等生，输出片面信息。在这样的课堂上，问题变成了优等生与老师的对口相声，

寓教于乐在小学语文教学过程中的应用

小学语文教学可以有效地利用学生的好奇心,调动学生学习兴趣,提高语文教学效率.而语文教学中“寓教于乐”就可以激发学生的学习兴趣,是提高教学效果的一把钥匙.本文借助课本剧、歌曲和游戏的形式,激活学生对语文的喜爱,加强语文知识的实践运用.

符号化意识、思维、思想在小学数学教学中的渗透路径

培育学生符号化意识,提升学生符号化能力,发展学生符号化素养是小学数学教学的应有之义。在小学数学教学中,教师要以情境为载体、以问题为驱动、以应用为指向,发展学生的符号化意识、符号化思维、符号化思想。通过播种符号因子,激活学生数学符号生长的力量。

浅谈小学美术教学中学生审美能力的培养

美术教育与其他学科的教学不同,不仅注重对学生理论知识的教育,更注重对学生的情感教育。在美术教学中,教师要想让学生真正学到知识,让学生在情感上与美术产生共鸣,不仅要让学生学习知识和技巧,还要让其领会美术作品内在的情感。本文对小学美术教学中学生审美能力的培养进行了探究,提出了一些实施措施。

小学英语报刊阅读教学中的跨文化意识培养策略

英语报刊中所展示的内容与西方国家的大众思想、政治背景和文学艺术息息相关,在英语报刊语言中无形地渗透了英语文化,通过英语报刊的阅读,可以增加小学生对英语语言文化的了解程度,进一步培养学生的跨文化意识,促进小学生英语交际能力的提升。对此,本文首先分析了小学英语报刊选读的原则,并重点阐述了小学英语报刊阅读中的跨文化意识培养策略,旨在促进小学英语阅读教学走向深度,实现语言知识与语言文化的共同发展。

基于文化传承的小学语文古诗词教学探讨

渗透传统文化,推动文化传承是语文学科的基本教学任务。古诗词是我国传统文化的重要组成部分,也是小学阶段学生奠定文化基础,提高语言能力,发展人文情感的重要内容。然而,当前语文教学中,仍有一些教师将更多的注意力放在了古诗词内容的讲解上,忽视了文化的渗透与解读。针对此,本文从文化传承的角度,对小学语文古诗词教学进行简要探讨。一、创设诗词意境,激发学习兴趣目前在小学古诗词教学中,学生对于诗词独特的语言结构,对其中深刻的文化内涵理解能力不足,再加上教师的机械讲解与翻译.

基于核心素养导向的小学语文教学探讨

语文是小学阶段学生综合素养构建的主要学科,而根据核心素养的导向,教师应转变传统教学模式中对知识、能力的片面理解,从知识储备、语言理解、思想品德、审美情趣、自主能力等方面对学生提出综合要求,让学生逐渐发展语文核心素养,从而为适应未来的社会做好准备。具体来讲,核心素养的培养可以从以下几个方面入手。

培养小学生空间观念“三策略”

在小学数学图形与几何板块的教学中,培养学生的空间观念是重要的教学目标,也是提升数学核心素养的有效抓手.教师要引导学生在“猜想验证”中培养空间观念;在“操作探究”中发展空间观念;在“解决问题”中强化空间观念.

核心素养视域下小学音乐的有效性教学

随着教育部门与社会公众对素质教育和新课程改革重视程度的提升,无论是学校还是教师都越发明确培养学生综合素养的重要性。音乐学科是素质教育背景下小学阶段的一门基础课程,具有切实提升小学生个体素养的积极意义。但是,当前小学音乐课程普遍存在教学有效性较差的弊端,无法将音乐课程的优势充分发挥,所以提升该门课程教学有效性是目前一线教师需要解决的首要问题。鉴于此,本文就核心素养视域下小学音乐的有效教学展开论述。

关于增强小学体育足球运动的趣味性研究

新课程改革和素质教育提出由德智体美劳各个方面全面促进学生健康成长的教育理念,在此种背景下,体育教学受到了前所未有的关注和重视。再加上我国对培养足球选手更加重视,并提出教育要从小抓起的观点,小学足球教育受到的关注上升至前所未有的高度。综合来看,近些年来我国小学体育足球运动的教学质量并不是特别理想,造成此种现象的主要原因是教师教学过于枯燥,无法激发学生的学习兴趣。鉴于此,小学体育教师必须就足球运动的趣味性进行强化,吸引小学生参与的兴趣和积极性。

小学数学教学中学生自主学习能力的培养

随着近年来小学教育教学的不断发展和变革,培养学生自主学习能力意识逐渐成为了当下教学的重要组成部分,对于提升学生思维认知修养和自我行为习惯具有非常重要的作用。数学作为一种开发学生思维逻辑能力的课程,不仅能够让学生对日常生活中简单的知识进行了解,还能够结合学生对知识的理解来进行运用,激发学生探索数学知识的欲望和兴趣。自主学习能力主要是让学生能够从自身认知角度出发来进行知识的学习和探索,并能够将所学知识进行有效的理解和开发,从而提升自己的认知能力。因此,在小学数学教学中培养学生自主学习能力的方式与方法探讨将是本文研究的重点内容。

加强有效阅读 激活内在情感——浅谈如何在阅读教学中激活学生的情感

有句话讲得好：语言是情感的载体,情感是语言的内蕴。所以,我们在语文阅读教学中,一定要学会充分利用教材中的情感资源,借助语言文字的内在魅力,充分激活学生内在的情感体验,使得学生从小受到美的情感熏陶。这样,我们的整个阅读教学过程就会收到＂牵一发而动全身＂之效,通过有效的阅读,使得他们的幼小心灵中,情感因子不断的积淀下来,

建构数学思维模式,提升数学核心素养

数学学科核心素养是指数学抽象素养、逻辑推理素养、数学建模素养、直观想象素养、数学运算素养和数据分析素养。随着新课改地不断深入,培养学生核心素养已经变成了热点的研究内容和话题。想要有效培养学生的数学核心素养,就离不开数学思维模式的建构。因此,在小学数学教学中,我们运用思维导图引导学生进行数学思维模式的建构,有利于培养学生主动探究、积极思考的能力。

活化信息技术教材 灵活进行教学设计

随着信息技术课程的普及，信息技术课程的目的——提高学生的信息素养已经深入人心。目前，许多信息技术教材编写的原则也都以普及信息技术为主，同时兼顾不同层次的教学需要。而实际教学中，信息技术课程要根据自己学校计算机的配置、学生的操作能力、学生的认知能力等实际情况进行教学，这就使得我们在教学中既要遵循教材，但又不能囿于教材。只有学生的学习兴趣有了、浓了，课堂教学的形式多了、新了，师生间的氛围和谐了、轻松了，教学效果才必然会提高，信息技术课堂教学才能走向成熟，走向完善。

生活化视野下的美术有效教学策略探微

生活化视野下的美术教学是指教师在教学过程中创设生活情境,带领学生走进生活,发现生活中的美,以此改变传统美术课堂教学模式,给美术教学注入活力,拓宽学生的美术学习空间,激发学生的美术学习兴趣。文章探究生活化视野下的美术有效教学策略,以提高美术课堂教学效率。

新课标下英语口语交际能力的培养探究

培养学生良好的英语口语交际能力,能够有效提升学生学习英语的兴趣,促使学生更好地在生活中应用英语。文章对培养学生英语口语交际能力的意义及其策略进行探讨。教师要营造轻松的学习氛围,实施鼓励教育;设置英语学习语境,模拟母语环境;利用教学工具辅助教学;将英语学习融入生活,拓展学习方式。

国学教育中古文教学存在的问题与对策摭探

现阶段国学教育中的古文教学,仍然存在一些问题。学校和教师要重视国学教育,并采取科学有效的方式提升学生的学习效果。文章对国学教育中古文教学的问题进行分析,并进一步总结教学优化要点。

微课在小学信息技术教学中的应用

微课是针对每个知识点进行的独立教学设计,结合信息技术,通过图片、视频等多媒体手段进行的教学手段。微课具有时间短、教学内容完整,课程时效性长,可重复播放等特点,能很好地提升学生的学习效率。一、微课的特点一是教学时间短。微课的时间长度严格遵循小学生注意力集中的规律,一般控制在10~15分钟之内,不同于传统课堂的时长设定,更符合小学生的学习心理,能保证他们的学习时间和集中注意力。二是内容简短。微课的内容通常是知识点的总结和补充,内容高度凝练,通过知识点的集中展现,可以提高学习效率。