津途别有趣 源清可濯缨——全国优秀教师、江苏省首批名教师曹津源先生印象

曹津源先生说,他是一株太湖草,而今扎根南黄海之滨,居然现蕾吐葩,活出了有趣的人生。他说这些的时候,我脑袋里倏地蹦出一个词——“海水稻”。2017年9月底,由袁隆平院士领衔的青岛海水稻研发中心研发的海水稻,已经可以在含盐度3‰~6‰的土地上茁壮成长,而曹先生早已100%融入如东大地。

“做数学”:发展小学生数学核心素养的有效方式

发展学生核心素养最为有效的方式是“做数学”。“做数学”的课程建构和教学实践体现了以学定教、因学施教的基本思想。在“做数学”的课程实践中,教师要建构有效的“做数学”范式,积极主动地引导学生丰富、拓展、延伸“做数学”的课程资源,通过引导学生“做数学”来不断提升他们的数学学习能力及核心素养。

幼儿独立性的培养策略研究

培养幼儿的独立性非常重要，能提高幼儿自理能力和解决问题的能力，有利于幼儿的健康成长。文章从提高幼儿生活自理能力、让幼儿在实践中成长、家园合作培养幼儿的独立性三方面对幼儿独立性培养策略进行研究。

立足实践 培养幼儿语言能力

语言能力是人最基础的能力也是最实用的能力,心理学家研究表明,三岁多大的孩子,大脑处在快速发育阶段,心理也处在一个迫切认知世界,学习新事物的阶段。因此,这个时期是孩子语言能力发展的黄金时期,如果此时对孩子的语言能力进行有效的培养,不仅能使学生在语言方面有较大的突破,更会促进其智力的发展。在此,笔者就自己的教学实践谈谈自己的看法。

幼儿园课程游戏化精神探究

幼儿天生活泼好动,游戏是其天性,他们在与周围世界的互动中,不断提高认知水平,获得知识和经验。在幼儿园教学中,要让主题活动与区域游戏相结合,激发幼儿游戏的兴趣;要在游戏中挖掘幼儿的创造潜能,培养幼儿的创新思维;要使课程游戏化,注重幼儿动手能力的培养;要充分挖掘游戏因素,使幼儿园课程变得生动有趣。

让动画走进小学音乐

培养小学生对音乐的兴趣爱好,提高音乐文化素养及审美能力是小学音乐教育的目的。借助动画这一并不隐形的"翅膀"进行辅助教学,会使音乐的教学更加顺畅愉快,不仅有利于提高孩子的学习兴趣,而且有助于帮助孩子树立正确的审美意识,从而达到启迪学生智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使学生身心得到健康的发展。

引入绘本阅读,提升幼儿阅读能力

幼儿接触阅读的第一个桥梁是绘本,通过绘本阅读,幼儿不仅能够实现词汇的积累,同时也可以发展他们的语言能力,实现全面成长。为此,幼儿教师应当巧妙地利用绘本展开阅读活动,逐步提高幼儿的阅读能力,让幼儿透过绘本打开自己的视野,形成积极的情绪。

刍议小学音乐课程的三大基本教学模式

音乐新课标提出了以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生、注重个性发展的课程理念。那么,音乐课程的这一核心理念该如何付诸实施呢?根据自己的教学实践,笔者认为应以音乐本体为核心,有效构建音乐"实践型、互动型、交叉型"的教学模式。一、"实践型"音乐教学模式1.创作乐句的展示。当一名作曲家对学生来说是极有诱惑力的。让学生根据一定的提示要求,进行大胆创作,并将自己的小创作公布于众。教师可以把学生创作的作品稍加修饰。

我当姥姥的拐杖(节选)

只见姥姥扶着墙壁,慢慢地走到井边,吃力地打上一盆清凉的井水,搬来一张小板凳,坐在树阴下不紧不慢地洗起衣服,一洗就是一上午。因为洗衣服的时间太长了,所以姥姥很难站起身来。这时候,我就有任务了,我要当姥姥的拐杖。我先用手挽住姥姥的手,开始往上拉。因为姥姥有点胖,所以我费了九牛二虎之力才把她拉起来。接着,我把她的拐杖拿来,让她撑着。然后,我扶着她往厨房走去。

赛龙舟——大班韵律活动

设计意图《赛龙舟》是一首慷慨激昂、气势十足的歌曲,配以振奋人心的鼓声、铿锵有力的号子,将赛龙舟的场面表现得淋漓尽致。根据大班幼儿感受与表现音乐的年龄特点,我将歌曲剪辑成比较简洁的ABA三段体结构。A段由热情的引子部分和号子节奏构成,B段为四个乐句,较为舒畅、开阔,为此我设计了赛前热身、动物观赛、分组决赛的故事情境.

构建园本课程资源库的有效策略

利用园所周边资源,依托课程游戏化项目建设的实施＂支架＂,构建生态的、园本的课程资源库,让幼儿教育从过去投注于文本教材,转变到关注幼儿生活环境。立足地域现状,笔者所在园所尝试从如下四个方面着手园本课程资源库的具体构建：

乐在棋中

孩子从来到这个世界,甚至还未出生的时候,就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗?“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏,致力于用一个个生动鲜活的学习故事,记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时,能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角,学习如何聆听童声,解读童心。因为我们相信:只有懂得,才能更爱!

马路搭成记

孩子从来到这个世界,甚至还未出生的时候,就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗?“学习故事”——套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏,致力于用一个个生动鲜活的学习故事,记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时,能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角,学习如何聆听童声,解读童心。因为我们相信:只有懂得,才能更爱!

今天我来当医生

孩子从来到这个世界,甚至还未出生的时候,就已经在学习了.然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习.本刊“学习故事”专栏,致力于用一个个生动鲜活的学习故事,记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持.期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时,能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角,学习如何聆听童声,解读童心.

多措并举,为幼儿撑起安全保护伞

幼儿年龄小、危险辨别意识差、自我保护能力弱,又活泼好动、好奇心强,因此幼儿伤害事故往往屡见不鲜、猝不及防。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿园应采取多种措施,把安全教育渗透到幼儿教育的各个领域,嵌入幼儿一日生活的各个环节,培养幼儿的安全意识,提高幼儿的自我保护能力,为幼儿撑起安全保护伞。

合作共育在幼儿教育中的作用研究

家长在幼儿教育中的作用是举足轻重的,要参与到孩子的成长中去。教师在和家长沟通时,要给予家长一定的尊重,学会换位思考,对家长要有耐心,要采用适合的方式与家长交流,要让合作共育促使孩子成长为对社会有用的人。

创新是构建全新高中音乐课堂的关键

课堂教学改革的关键在于创新。在课堂教学中融入创新元素对于助推教育改革尤为重要。在高中音乐课堂教学中,教师只有深入分析如何在高中音乐课堂中融入创新元素,才能构建全新的音乐课堂,推动课堂进步,真正促进学生发展。

基于儿童本位的“一对一倾听”实践与思考

江苏省课程游戏化实施以来,学前教育工作者无论在理念上还是实践上都发生了巨大的转变,体现出回归儿童、追随儿童的价值取向。而观察、倾听是实现儿童本位的必由之路。我园教师也一直着力通过观察、倾听等方式了解儿童的想法、经验和感受,以获取幼儿发展信息,从而推动课程建设,促进保教质量提升。

融合舞蹈元素让小学音乐课堂动起来

在小学音乐教学中融合有效的舞蹈教学对学生的身心健康和智能的提高与发展有着积极的作用。少儿舞蹈从内容到形式都极为简单、丰富、生动、活泼,符合小学生爱唱爱跳的心理和生理特点,备受学生青睐。新课程改革以来,小学音乐教学更加注重学生的主观体验。舞动,作为艺术形式的一种,通过人体艺术来表现音乐的意蕴和情调,展示音乐艺术的生命力。在小学音乐教学中融入舞蹈元素,符合小学生爱动、好奇的天性,而舞蹈综合唱、动、

有效提问让课堂增值——薛法根老师语文教学提问艺术赏析

课堂提问是语文教师组织、实施、调整、创新教学的基本策略、手段和路径。有效提问是提升语文教学质量的动力源和助推器。崔允部教授认为，判断是不是有效教学，通常要从动力值、方法值、知能值、意义值等几个方面找寻增值的证据。借助这一价值判断来观照薛法根老师的语文教学，笔者发现其课堂提问具有很强的增值效应。