小学状物类课文教学的有效策略

所谓状物类课文主要是指以描写物体与景色为主的文章,通常具有脉络清晰、描写细腻、文质兼美等特点。在小学语文统编教材中,这样的文章为数不少,在不同单元中承载着多样化的语文要素学习目标。因此,教师需要根据文体特点,结合所在单元学习目标,指导学生学好状物类课文,提升语用能力。

小学综合实践活动课程的有效实施

长期以来，应试教育理念深深扎根于我国的教育实践中。在这个信息技术飞速发展的时代，我们拥有庞大的信息资源库，但如何搜集整合这些优质资源为我所用，是一个重要的课题。从这个角度来看，综合实践活动课程应该是最好用的一门课程，是最重要的课程。

小学数学智趣课堂的异化与重构——以“分数的初步认识(一)”的教学为例

智趣数学,就是要让学生的数学学习智趣相生,智因趣生,趣因智达。当下的智趣数学存在着诸多的问题,具体表现为“趣”的缺位、“趣”的越位、“趣”的移位等。在智趣数学教学中,教师要让“趣”成为“底色”,让“智”成为“底线”,让“学”成为“底蕴”。智趣数学,要求教师的教学应当有趣有智,要求学生的数学学习应当智趣相融、智趣共生。

论如何构建小学中年级数学生态课堂

生态课堂强调学生的主体性，是一种关注生命发展的课堂。因此，教师应在教学实践中积极探索生态课堂的教学策略，让课堂教学变得更加精彩。以下是本文对小学中年级数学生态课堂教学的几点认识。

小学英语绘本教学的现状分析及对策研究

随着社会时代的不断前进和发展,我国于教育事业产生了极大的变革。原本仅仅专注于理论知识灌输的教学理念,不再适应当下社会对于人才的全新需求。在小学英语学科的教学工作中,绘本教学是近些年来较为新颖且高效的教学方式。但是于实际的应用过程中,则呈现出一系列根本性问题,阻碍小学英语教学工作的提质增效发展目标。据此,本文将以这一问题为主要内容,展开一系列应对策略的探讨。

小学生课外阅读积极性与习惯养成引领初探

在语文教学体系中,课外阅读可以丰富学生的语文知识储备,增强其阅读能力与语文综合素养。在新课改背景下,教师应增强小学生的积极性,使其养成正确的课外阅读习惯。本文将简要分析课外阅读意识启迪,分析课文阅读材料选择,重点探究课外阅读教学的实施办法。

锯木头的学问

今天我很快就做完了数学作业。爸爸检查作业时突然皱起了眉头,说:"你再联系生活看看最后一道题!"那道题是这样的:一根长20分米的木头要锯成5分米的木棍,每锯一次要4分钟,锯完一次要休息3分钟,那全部锯完要几分钟?我是这样做的:20÷5=4(段),4-1=3(次),4×3=12(分钟),3×3=9(分钟),12+9=21(分钟)。我仔细看了看,还是没看出什么毛病。

依托互动课堂助推精准教学

当前小学数学课堂存在教师缺乏对学生学情的精准把握,课堂活动开展缺乏科学实证和数据支撑等问题,导致教学效率低下。伴随着“精准教学”的逐步深入与推进,依托互动课堂,搜集学生学习信息,可以帮助教师找准教学核心问题,并精准制定教学策略,从而使得数学教学面向全体学生,做到因材施教,切实提高小学数学教学质量。

培养低年级学生朗读能力的策略建构

朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段。只有在有感情的朗读中理解文章要表达的意思,才会产生语感,才能产生读的愿望,形成良好的朗读习惯。对低年级学生而言,朗读兴趣对小学生日后的朗读学习起到了至关重要的积极影响。部编版教材更注重立德树人,致力于张扬学生天性,保护学生的个性发展。朗读可以加强语感,令学生对文本有着深层次的感悟,语言表达能力和逻辑思维能力也都会随之增强。重视低年级朗读指导,让学生充分感受母语魅力,体会丰富情感,体察人情百态,是为"语""文"教育。一、精准示范,激发情感所谓的朗读,就是要用清晰且响亮的声音念诵文章。

亲历分类过程 形成数据意识——“分类整理数据”教学实践与思考

课前思考:《数学课程标准(2022年版)》指出:“统计与概率是义务教育阶段数学学习的重要领域之一,在小学阶段包括‘数据分类’‘数据的收集、整理与表达’和‘随机现象发生的可能性’三个主题。”“统计与概率”领域的教学强调要让学生感悟数据的收集、整理、表达与分析的过程,发展学生的数据意识。其中“数据分类”是统计活动的基础环节,如何实施“数据分类”的教学,需要我们在实践中进行探索。