初中英语阅读教学中利用关键词导读的有益尝试

—、引言阅读教学在初中英语教学中占有十分重要的地位。“阅读教学的成功与否很大程度上取决于教学的策略性。”(王笃勤,2002:105)如何在阅读教学中采取有效的阅读教学策略,提升阅读教学的效果,是专家、学者和广大一线教师探讨最多的话题之一。笔者在近几年的阅读教学实践中,尝试将关键词导读的策略引入到阅读教学中,收到了很好的效果。

范例教学法在初中化学教学的运用

范例教学法是一种教学新方式,它主要通过"范例"内容的讲授,让学生从特殊到一般,实现学习的迁移.初中化学是一门非常重要的课程,对于学生科学素养和实践技能的培养非常重要.本文从范例教学法的在现在教学中的必要性、内容、运用策略开展论述.

借助学习细则培养良好学习习惯——谈我班《英语学习考核细则》的实施

一、实施《英语学习考核细则》的背景 初中英语教学应高度重视学生良好学习习惯的培养。《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”

完善中考口语“人机对话”模式的思考

江苏省从2009年起对全省中考英语口语测试实行计算机自动化测试，即“人机对话”，将信息技术与口试有机结合，设定科学程序、评判标准，自动生成分数。“人机对话”模式是在总结自2000年起实施口语等级测试的经验的基础上所作的调整。“人机对话”使得在较短时间内大规模实施口试成为了可能，也使得整个考试过程和结果更加公平、更趋合理。

“三注重”促学科核心素养落地

初中《道德与法治》新教材已经摆脱传统的说教面孔,从学生的视角出发,真正立足于学生成长的目标,从学生的心理品质、学习观念等角度对学生施加积极的引导。如何在《道德与法治》教学中建立以核心素养培养为主线的教学思路,并在此思路下引领教学呢?笔者以部编教材七年级下册'在品味情感中成长'的教学为例来阐述笔者的思考。1.注重教学情境的创设。知识本身不是素养。

关于数学阅读提高学习效率的几点认识

新课程要求教师改变教学观念，改变教学方式，强调以学生为主体，让学生进行自主探究、自主学习、合作学习。学生会的教师不应讲，学生能讲的应由学生讲，但教师仍是课堂的组织者、引导者、释疑者，并没有削弱教师的主导地位。事实证明这是一种高效的教学模式，学生既能快乐学习，又能增强数学能力。在这种理念下，出现了许多课改的先进典型，如洋思中学的“先学后教，当堂训练”，

勤于积累 厚积薄发——浅议学生作文中的素材积累

当下很多中学生写出的作文既没有个性化思想的展示,也没有真实情感的表达,素材也尽是些老掉牙的＂陈芝麻、乱谷子＂。究其原因,关健是学生的写作素材积累太少。古人说：不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。在作文教学过程中,学生的写作素材积累少一直是困扰他们作文创作的一个难题,也是教师想方设法要解决的一个问题。本文就此问题进行简要讨论。

让学生在数学学习中获得审美愉悦

审美愉悦是人通过对审美对象的欣赏体验所获得的一种喜悦和愉快的感情.音乐课上学生通过听或唱旋律优美的乐曲获得审美愉悦,语文课上学生阅读文学作品,从文笔优美的语言、生动曲折的故事情节、栩栩如生的人物形象中获得审美愉悦.如何在数学学习中让学生获得审美愉悦呢？下面结合本人多年的教学实际谈谈体会.

在朗诵中感受醇正的“语文味”

著名教育学家孔子曾提出“相机教学”的主张，也就是教学时能适时适当地实施情境教学。笔者认为，语文课堂上语文教师以朗读为契机，创设多种形式的朗诵情境不失为实施情境教学的一种行之有效的手段。那么，新课改下的课堂中的朗诵情境如何创设呢？

创新教育思想下语文教学的“和而不同”

孔子说：＂君子和而不同,小人同而不和。＂好的语文教学应该运用＂和而不同＂的思想营造和谐阳光、民主愉悦、生动活泼的课堂范围,充分张扬每个学生的个性,发挥他们学习的主动性和积极性,挖掘他们最大的学习潜能。陶行知的创造教育思想也认为,教育应该是使学生的＂特殊才能得以发展而不致枯萎＂。从这一角度看,我们也非常有必要在初中语文教学中有效地落实＂和而不同＂的教育思想,充分解放语文课堂教学,为新时代锻造创新思维人才，彰显积极效能。

一个常见几何基本模型的“四向”变式

以下是初中数学中一个常见的几何基本模型： 如图1，已知直线l和直线l同旁两点A和B，在直线址：求作一点P，使PA＋PB最小．

由前滚翻教学引发的思考

在体育教学中,往往有这样一类学生:他们总觉得自己的能力不及别人,以为自己比较笨,智商、天赋要比同伴差。于是,在各项活动中,他们表现都比较懒散,做什么事都提不起兴趣。即使在教师的督促下,也只能勉强跟在别人后面,不愿进行相关的努力。由于其表现消极,老师、同学往往瞧不起他们,厌弃他们,从而使他们丧失自信心,产生自卑感。因此。

初一数学教学中如何培养学生的思维能力

初中数学新课程标准规定,义务教育阶段的数学教学不仅使学生获得基本的数学知识,同时应加强对学生思维能力的培养.如何在初一数学教学中培养学生的思维能力,谈谈我的点滴体会.

体现学生、文本和语用的阅读课第二课时教学实践与探索

目前阅读课第二课时教学中普遍缺失学生、文本和语用立场，这导致课堂教学缺少“热度”、授课内容缺乏深度、教学方法缺失效度等问题。本文结合具体教学案例阐述了实施阅读课第二课时应注意的一些方面：教学应发挥学生的主体性作用，应重视对文本话题的深层解读与拓展，应基于文本语言知识进行有效操练，以此提高阅读课第二课时的教学实效。

物理课堂上学生也可以说“不”——学生的“叛逆”和新课程教学

自2001年新一轮基础教育课程改革以来,以学生发展为本的理念,以自主、合作、探究为主的学习方式,逐渐深入人心。就现在的学生而言,已不甘心做知识的容器,而是逐渐开始用自己的大脑思考问题、发现问题,课堂上思维活跃,敢于质疑,敢于提问,善于表达,勇于向老师"发难"。

物理课堂上学生也可以说“不”——浅论新课程改革下学生的觉醒和教学民主

自教育部正式启动新一轮基础教育课程改革以来，以学生发展为本的观念，以自主、合作、探究为主的学习方式，逐渐深入人心．就现在的学生而言，已不甘心再做知识的容器，而是逐渐开始用自己的大脑思考问题、发现问题．因此，作为教师要鼓励学生敢于质疑，敢于提问，善于表达，勇于向老师“发难”．人民教育家陶行知先生曾明确指出：“最能促使创造力发挥的条件是民主．”学生只有在一种和谐的教学氛围中才会才思敏捷，

她是优秀的

她垂着头,似乎是极不情愿地走上讲台,一点儿也没有作文被作为范文诵读的喜悦,眼里充满了恐惧和迷茫。她展开本子,以极微小的声音念起来。同学们仔细倾听着,可是她低得不能再低的声音,却愈发模糊起来。站在讲台前的老师听不下去了,摆摆手,示意她停下来。她一愣,抬起头看了一眼老师,随即又很紧张地避开老师的目光,慌乱地低下头,盯着本子,而她眼里清澈的水波却泛起圈圈涟漪。

大地之心

“大地是有心脏的，别看它总是沉默寡言的，其实你一年的辛勤耕耘，它都看在眼里，收获的季节，它会用最好的成果回报你。”这是外婆爱说的一句话。外婆住在老家，简陋的砖房和木桌椅，是整天陪伴她的东西，她却偏偏对它们情有独钟，不愿搬到城里，一心侍弄她的作物。

她是优秀的

她垂着头，似乎是极不情愿地走上讲台，一点儿也没有作文被作为范文诵读的喜悦，眼里充满了恐惧和迷茫。

水,载舟,覆舟?——选举那些事

全面的评价理念、正确的引领才是解决问题的根本,学生心理的成长、精神的成长才是目标。班主任作为班级的＂领头羊＂,面对学校大大小小的活动,如果能遵循孩子的心理发展规律,以活动为契机,那孩子们就能在活动中得到成长,个性得到发展。反之,孩子们在活动面前将是一潭死水,＂领头羊＂在孩子们心中的地位也必然一落千丈。