追寻“创新”表达 写出个性化考场作文——以2021年江苏省南通市中考作文题为例

考场作文要求考生在一定时间内完成,具有一定的指令性。优秀的考场作文要能够讲述出写作主体对客观世界独特的认知,自由吐纳人、事、物,进而唤醒读者的内心。在考场作文中,考生需要学会"带着脚镣跳舞"。结合2021年江苏省南通市中考作文题,谈一谈在考场作文中追寻创新表达,让考场作文变得更具个性化特色。

英语试卷讲评中的“说题” ——以2018年江苏省南通市中考英语试 题为例

所谓“说题”,就是在教师的表达中让学 生理解得更好,得到更好的效果。目前,“说题”被广 泛应用于英语科目的教学中。本文以2018年江苏省 南通市中考试题为例,具体从例题分析,从题目的特 殊性入手,让学生更深层次地理解知识。

生活资源在初中物理教学中的有效运用研究

初中物理教学既是知识传递的过程,更是激发学生对科学的兴趣、培养科学探究能力的契机.然而,当前初中物理教学普遍存在问题,如抽象概念难以理解、知识迁移运用不够等.文章将深入探讨生活资源在初中物理教学中有效运用的策略,旨在激发学生的兴趣,深化对物理概念的理解,培养学生实际操作和科学探究的能力.

明算理 知算法

计算是小学阶段数学教学的重要板块,也是后续开展数学教学活动的基础。算理和算法是数字计算的构成部分。算理是计算问题的路径,而算法则侧重计算问题的手段。学生对算理和算法的掌握程度,决定了他们的计算效率。文章分析教师带领学生参与算理和算法探究的过程。

生活化视角下的初中地理教学分析

地理是一门综合自然科学和社会科学的学科,与人们的生活息息相关。在具体的地理教学过程中,教师可开展生活化教学,即能够基于生活化的视角,创新应用生活化的元素实施课程教学,让学生树立生活意识,引导学生对生活进行认知、感悟、体验与思考,促使学生对知识进行有效迁移及应用。基于此,文章分析了生活化视角下的初中地理教学价值,探寻了具体的教学策略。在初中地理课程教学中,教师应积极贯彻落实生活化教育的理念,达成全面培育及发展学生学科核心素养的目标。

“双减”背景下初中地理作业设计分析

“双减”背景下,如何“减负增效”是一线地理教师亟须解决的问题。初中地理教师应紧扣“双减”政策要求,精心设计地理作业,以帮助学生在科学合理的作业系统中实现对知识的深度理解及迁移应用,培育与发展学科核心素养。分析“双减”政策对初中地理作业设计的具体影响,结合教学现状,聚焦初中地理作业设计中存在的问题,探寻地理作业优化设计的策略,目的是为学生提供科学合理的作业指导,促使他们高质量发展。

几何画板辅助数学教学的必要性与具体措施的研究

21世纪,教育信息技术化是所有教育工作者所达成的共识.将几何画板与初中数学教学有机地融合在一起是时代发展的需要,是新课标的需求,也是实际教学的需要.文章从“探究知识形成过程,发展数学思维”“揭示图形变化规律,感知数量关系”“动态演示数学问题,简化问题难度”三方面具体谈论如何将几何画板应用在数学教学中.

小学语文学科实践活动的实施策略

新课标指出,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。基于此,语文综合实践活动是契合语文课程特质的重要教学方式。学生学科核心素养的养成,不仅在于知识能力的提升,还在于知识的实践应用。随着新课改的推进,小学语文教学的要求更高了。开展小学语文综合实践活动,有利于激发学生的学习兴趣,发展学生的学科核心素养,达成语文综合实践活动的预期目标。

例谈初中历史数据图、思维导图等识图类问题的解答

解答初中历史识图类问题,需要具备分析、推理能力,从题干以及所给的图中找到解题的蛛丝马迹。初中历史识图类问题中的“图”类别较多,其中数据图、组织机构图、思维导图、地图等较为常见。一、数据图数据图是根据数据绘制而成的图,包括扇形图、折线图等。数据图是为了把数据进行直观呈现,以帮助人们更好地理解数据的变化关系、内在联系,揭示相关的规律。数据图在初中历史学习中较为常见。解答涉及数据图的试题需要重点关注图的类别、特征、数据变化情况以及相关的文字说明,结合问题挖掘图中数据隐含的信息,找到解题的关键。

初中物理教学中学生逻辑思维的培养途径分析

物理学作为自然科学的重要组成部分,不仅向学生传授关于自然界的基本知识和原理,而且在培养学生的逻辑思维能力方面扮演着至关重要的角色.初中阶段是学生科学思维和逻辑能力培养的关键时期,在物理教学中,逻辑思维的培养不仅有助于学生更好地理解物理概念,而且是培养其解决问题和创新思维能力的基础.基于此,文章首先分析当前初中物理教学中学生逻辑思维培养的意义,然后探讨存在的问题,最后提出有效的培养策略.

初中数学图形趣味化教学策略研究

趣味化数学教学是符合素质教育的要求,是检验教师教学能力的标准.好的教师应该是不断顺应时代的发展变化,顺应时代潮流,使自己的教学符合素质教育的学生观和发展观,并不断更新教师的教学理念和教学手段,从应试教育的影响中走出来的.笔者结合多年教学经验,探讨初中数学图形板块趣味教学策略,希望可以对孩子们的数学学习有所助益.

初中数学小班化分层教学的四个“加法”

新课改的核心思想是：“面向全体，因材施教”“使每一个学生得到发展”。文章分析了初中数学教学中如何从学生分组、内容选择、学习方式、组织形式等方面实施小班化分层教学，尊重学生个性差异，力求让不同类型不同层次的学生都能得到充分发展。

不同硒添加水平对仔猪生长性能和肠黏膜免疫的影响

目的:在饲粮中添加两种不同剂量的亚硒酸钠来研究亚硒酸钠对仔猪生长性能和肠黏膜免疫功能的影响,并与基础日粮组进行比较观察,来探讨亚硒酸钠提高仔猪生长性能和肠黏膜免疫功能的作用机制。方法:选用30头体重相近的新生杜长大三元杂交仔猪进行试验,试验分3组,每组10头,第一组为对照组添加基础日粮,第二组仔猪饲喂基础日粮+0.6mg·kg^(-1)亚硒酸钠,第三组仔猪饲喂基础日粮+0.8mg·kg^(-1)亚硒酸钠。在仔猪14、24、32和45日龄时称重测定生长性能。并在仔猪45日龄每组各剖杀3头仔猪,剖杀取得的样品用于测定仔猪小肠上皮间淋巴细胞(IELs)和杯状细胞(GSs)数量。结果:两组亚硒酸钠都能显著提高仔猪生长性能和小肠上皮间淋巴细胞、杯状细胞数量。

给予能量 将学习进行到底——谈学困生转化的个案研究

教育不是一蹴而就的事,需要耐心,谈心需要建立信任关系。学生家长的离婚无需用道德评判去嘲笑,教师要带着同情与忽略的态度,去谈对学生来说的敏感问题。

一轮复习课:起点和终点都是概念——以“相似三角形的判定与性质”复习为例

不同阶段的中考复习,在教学任务上有着较大的差异.与二轮专题复习的综合性相对应,一轮复习应凸显基础性,一般以知识点的梳理为教学任务.因此,在一轮复习课上,我们应以概念回顾为主要教学目标,通过适量的解题训练帮助学生梳理初中阶段所学的知识,形成较为完整的知识网络.近期,笔者以＂相似三角形的判定与性质＂为题开设了一节＂起点和终点都是概念＂首轮复习课,取得了较好的教学效果.

通过文本阅读 学习写作方法

古人云：“操千曲而晓声，观干剑而识器。”谢友顺说：“一个人在写作初期，受谁的影响大，对他以后的写作有决定性的作用。”没有渗透到学生心灵的文章作为底子，就没有语言感觉，就没有写作的图式，就缺少作文的方法。

初中美术欣赏课中情境教学存在的问题及对策

在初中美术欣赏课中开展情境教学,可以促进学生对艺术作品的深度理解,激发他们的美术学习兴趣,提升其审美与鉴赏能力。基于此,文章从初中美术欣赏课中开展情境教学存在的问题出发,提出教师应遵循的原则,并给出相关教学建议,如创设问题情境促进学生思考,应用多媒体加深学生的审美体验,创设表演情境提高学生的审美能力,创设生活情境培养学生的艺术修养等。

渐成曲调先有情——在作文中如何表达真情实感

《语文课程标准》指出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感＂。纵观作文课堂教学,有的让学生作文添加名言警句,每一篇都需要,说是作文的亮点;有的大讲特讲文章格式、模板,规定作文的内容、体裁、段落、开头、结尾的方法,甚至点题的次数等等,大都忽视了文章写作如何有效表达真情实感。教育家于漪说：＂作文不只是一种写作技巧,而且是一种表情达意的手段。

浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养

自新课改以来，培养学生的创新能力越来越成为教学改革的重点。美术教学是基础教育的重要组成部分，在实施美育和德育方面都有着不容替代的作用，同时也是培养学生创新能力的重要渠道。在教学过程中，美术教师该如何对中学生加以引导、提高创新能力？根据多年教学经验，笔者从四个方面简单谈谈自己的意见，与广大同行商榷。

分层合作小组:撬动初中数学课堂改革的新支点

新课改理念下,小组合作学习逐渐成为初中数学课堂教学的主要形式,让学生主动参与学习,把课堂还给学生,使学生成为学习的主人.目前,由于各学校还基本采用班级授课制,不利于因材施教,很难进行个性化教学,如何在小组合作学习中进行有效地分层教学呢？分层合作小组建设,就很好的达成了分层教学与小组合作学习的无痕融合,使学生在合作互助中,追求同层竞争、组间竞争,充分调动了学生主动参与的热情,切实提高了学生学习的效率.