幼儿自主游戏中教师有效观察的实践研究

意大利著名教育家蒙台梭利认为：“教师必须通过有效观察,通过细致的分析,才能准确、合理地了解儿童的内在发展需求,并采用切实可行的态度去配合儿童成长成才需求。”幼儿在自主游戏中彰显的是真实的自己,教师作为幼儿自主游戏的观察者,应密切关注幼儿在游戏活动中的“言”与“行”,并力图通过幼儿的言行举止去探究幼儿的需要、兴趣、情感、态度、价值观,并以此作为指导幼儿自主性游戏的基本依据,

情境视域下种植活动中的幼儿品质培养方法

在当前的幼儿园教育中,教师应组织各种各样的集体活动引导幼儿学到更多的知识,在活动中锻炼幼儿的动手能力、思维能力。种植活动是幼儿园经常开展的活动,文章分析了情境视域下在此类活动中培养幼儿品质的方法。

“摇晃”的立交桥

案例晨间锻炼开始啦,小朋友们将两根长的平衡木搬到场地中间,交叉摆放,做了一个＂摇晃＂的十字桥。眼看着其他孩子都已走过＂摇晃＂的桥,巍巍也凑过来,想要试一试。当她的一只脚踏上平衡木的一端,原本平稳的悬空木板突然降到了地面,交叉成一个向上的斜坡,打算前行的她又缩了回去。

捉小鱼

小班自然角中的鱼缸是幼儿最喜欢观察的地方,幼儿非常喜爱色彩鲜艳、活泼可爱的小鱼,所以教师尝试利用小鱼这一角色设计了本次活动.美术作品《捉鱼》的画面有一种撕贴、涂鸦的艺术感,结合小班幼儿的年龄特点,教师提取了“撕贴”的元素,设计了美术活动“小鱼宝宝穿新衣”,让幼儿通过对纸的撕、贴、团,完成技法简单、呈现效果好的小鱼撕贴画.

班本课程那些事儿

现场再现开学后第一次集体会议,园长提醒大家开展好本学期的班本课程,就听见讲台下传来一片唉声叹气。我十分惊讶,因为每学期实施班本课程在我园已成为惯例,教师们也累积了一定经验,什么原因造成现在这种负面现象呢?

幼儿园美术教学现状的调查与策略的研究

幼儿美术活动是集思考、探索、创造为一体的活动。在现阶段的幼儿美术教学中存在一些误区。针对这些误区教师教育需要及时做出调整和改变。首先要重视兴趣培养,提高幼儿自主学习创造能力;其次在活动中引导幼儿充分利用材料,鼓励幼儿发挥创造,挖掘潜能;最后营造良好的环境氛围,提高幼儿自信,培养想象力。

关注晨间活动价值 实现有效过程指导

作为幼儿在园成长的重要方式,晨间活动具有对幼儿智力与社会发展的促进意义。认识晨间活动的价值,并在实践中基于幼儿成长的思路去进行指导,可以提高指导的有效性。晨间活动中,材料的投放是一种隐性的指导,可以对幼儿的活动产生积极导向,需要在实践中精心研究。

培养大班幼儿的责任感

田园游戏,指在田间或原野中开展游戏活动,探索田园资源,并将挖掘的资源最大化运用,使幼儿获得全面发展的游戏或活动。田园游戏存在多种游戏形式,如照料性游戏、探究性游戏、记录性游戏、收获活动等。幼儿园田园游戏,将教育教学融入自然生活中,能让孩子在接触大自然、亲近大自然、拥抱大自然中,感受自然的美丽与生命的魅力。

精心设计田园课程培育幼儿学习品质

从当前农村幼儿教育的实际情况来看,田园课程是幼儿园课程的重要组成部分。在农村幼儿园课程开发与教育实践中,可以田园课程为抓手调动幼儿的主动性,促使幼儿在田园课程资源的利用与吸收过程中得到发展,并以此培育幼儿的自主性、合作性、探究性、反思性。

二十四节气在幼儿课程资源建设中的融入策略

二十四节气是中国古代劳动人民创造的,富有民族价值观及民族特征的文化遗产。作为中华传统文化之一流传至今,依然对现代农耕有着重要的意义与价值。二十四节气承载着中华传统文化的独特价值观,是一种无形的精神财富,将之应用于幼儿课程资源建设中,可以培养幼儿的传统文化观念,是中华传统文化在新一代年轻群体中传承的重要举措。基于此,幼儿园需融合传统文化,并将二十四节气作为重要的课程资源,优化幼儿园课程建设,完善幼儿田园教育,以提高综合素养、塑造幼儿核心价值观念、培养幼儿传统文化意识为核心思想,打造具有特色的幼儿课程。

科学投放材料 提升幼儿区域活动有效性

在幼儿区域活动中,材料的科学投放影响了活动开展的效果。教师应该捕捉幼儿的年龄特点、发展诉求,及时跟进活动开展的情况,在活动目的的指导下,充分利用各种"半成品"、原材料作为教育资源,有计划地进行层次性的材料投放。本文在研究中就从安全性、探究性、多样性、层次性、动态性等角度出发,探讨了教师应该如何实现区域活动材料的科学投放,保证活动的有效开展,带动幼儿主动融入、积极探究。

插班幼儿行为习惯培养的个案研究

幼儿时期是各种行为习惯的养成阶段,是培养幼儿良好行为习惯的关键时期。笔者以一个来中国不足一个月、完全不懂中文的美国插班幼儿为研究对象,将对幼儿进行深入细致的调查。利用观察和分析,采取因人施教的方法,促进幼儿尽快适应新环境,融入新集体。

自然资源在大班美术活动中的应用

随着现代教育理念的发展,幼儿园大班教育越来越注重幼儿的内在培养、观念培养及审美培养。美术活动是较为常见的教育活动之一,在主题与形式上较为多样,教育资源的选取和应用也往往根据实际需要选择。在现代教育理念中,幼儿教育需要实行观念及艺术修养等方面的教育。部分教师在大班美术活动的开展过程中,教育资源的选择不够合理,对自然资源的应用质量也不高,不利于培养幼儿的艺术审美与综合素养。因此,本文从自然资源应用的角度展开分析与研究,旨在给出更好的大班美术活动开展策略及自然资源应用模式。