小学科学“情智课堂”的设计与实施

小学科学教学要重视引导学生参与科学探究、体验,激发学生的学习兴趣,提升学生的学科核心素养,使学生形成正确的科学价值观。但目前的小学科学教学存在不少问题,如教师仅重视学生科学知识的获得和探究能力的培养,忽视了学生的科学情感,没有为学生构建趣味教学情境,教学内容缺乏针对性……而构建基于核心素养发展的小学科学“情智课堂”,能够使学生的核心素养在趣味化的教学设计、螺旋式的教学策略、多样化的教学评价中得到发展。

浅析怎样让小学数学教学走向生活化

“数学源于生活,启于生活,应用于生活”,数学与生活是无法剥离的,我们在课堂上要联系生活实际,在作业的设计上也要贴近生活,让学生熟知、亲近现实的生活数学,走进学生视野,使之产生亲近感,变得具体而生动,诱发学生动手、动口又动脑,想办法探求解决问题的过程,增强其学习的主动性,发展求异思维,培养实事求是的科学态度和探索创新的精神实现数学教学生活化。

让后进学生也能学习语文的实践思考

语文是实践性课程，学生的语文学习当然还需要学生在充分的语文实践中做好语文学习的许多事情。对于学习过程中所出现的慢节奏学生则更应当让其能够获取比较充分的语文学习的实践。本文作者从小学语文教学中的后进学生能够学习语文所做出的思考很值得我们大家借鉴。

多管齐下,培养学生英语综合能力

随着时代的不断发展,社会对于人才的要求早已经不再局限于专业知识的某一个领域,而是从全方位对一个人的综合能力进行考察。小学作为个人教育的基础阶段,也应当将这种能力价值贯彻落实。具体至小学英语教学中,指的就是教师不能将教学重点集中在词汇、句型或语法等某一个或某几个领域中,而是要尽可能地实现学生英语综合能力的提升。小学阶段中的英语教学内容难度虽然不算太高,但是各种形式的内容还是十分庞杂的。想要实现对全部知识内容所涉及的能力进行全方位提升。

前概念理念下小学科学概念教学中的策略研究

在小学教学过程中有问题需要解决,其中前概念就是非常重要的一项,老师想要对学生有一个良好科学的教育,就要让学生改变不正确前概念,只有这样,老师才能对学生进行一个科学系统的教学,本文就以前概念的小学科学概念教学对策分析进行探究。

小学科学课堂中交互式电子白板的有效应用

交互电子白板作为一种高科技教学技术,逐渐应用于小学科学教学中,对学生的学习和教学效率的提高发挥出积极作用。但同时也对教师的教学设计能力提出更高的要求,还需要小学科学教育工作者的不断探究和实践。本文则结合实例分析交互电子白板在小学科学教学中的应用技巧。

农村小学低年级绘本阅读教学的实践研究

阅读是学生认识世界、认识知识的主要渠道,基于阅读,学生能够实现语言组织能力、想象能力的有效发展,而绘本是一种新型的阅读内容,为此,在低年级小学语文课堂中,教师也可以通过指导方法、巧设问题,以及亲子阅读等方式,逐步提高学生阅读的质量。

引导个性阅读 唤醒批判思维

在小学语文阅读教学中,引导学生进行个性化阅读,培养思辨意识和批判能力非常重要。教师可以运用鼓励阅读质疑、引导阅读反思、变换阅读视角等策略,有效帮助学生播下"批判"种子,催生"批判"之花,结出"批判"之果,让他们的批判思维能力得以发展和提升。

品德与社会课程渗透心理健康教育刍探

品德与社会是一门综合性课程, 以学生社会生活为 “基石” , 以促进学生良好品德的形成与社会性发展为己任.要依托文本, 增强学生健康的心理意识; 参与活动, 培养学生良好的心理素质; 拓宽渠道, 挖掘学生无限的心理潜能.

融于生活 新鲜表达——三上“猜猜他是谁”习作教学

【教学目标】1.学会观察身边的同学,选择其特别之处,用几句话或一段话进行介绍。2.在猜猜、说说、写写中,交流互动,体验习作的乐趣。3.掌握正确的习作格式,写一段话时开头要空两格。【教学流程】一、看谁猜得准1.猜猜书中人物。爱读书的你们一定认识了书中的很多人物。今天我们就来玩个小游戏,名字叫“猜猜他是谁”。

数学教学中小组合作学习教学模式

在小学数学教学中,作为一种有效的教学方法,小组合作学习正受到众多教师的关注。研究和剖析小组合作学习教学模式,并将小组合作学习的方法应用于教学当中,是教师在数学教学中重点关注的内容。在教学中,教师要激发学生的学习兴趣,让学生自主学习,提升他们的合作能力。为此,本文以小组合作学习的重要性为出发点,阐述了小组合作学习在教学中存在的各种问题,并根据这些问题提出更加有效合理的小组合作学习教学策略,以此来提高学生的数学学习效率。

新课程背景下数学教学生活化

小学是学生身心发展的重要阶段,在这个时期进行素质教育,是促进学生全面发展的重要途径。数学学科贯穿于学习的各个时期,在小学阶段打好数学基础尤为重要。学习数学不仅能让学生掌握数学基本知识,还能提高学生的逻辑思维能力和数学学科素养。数学知识来源于生活,又服务于生活,和生活有着密切的联系。小学生逻辑思维能力较弱,将数学知识与生活相连,采取生活化的教学方式进行教学,具有重要的意义。

德育与心理学的融合──德育科学化的新视角

在当今教育体系中,德育与心理学的融合日益成为教育 改革的重要议题。尤其是在小学阶段,学生的道德观念 和心理发展都处于形成的关键期,二者的融合对于培养学 生的综合素养和全面发展具有重要意义。随着教育理念的 更新和社会的进步,传统的德育方式已经难以满足现代学 生全面发展的需求。在小学阶段,学生正处于身心发展的 关键时期,他们的道德观念、行为习惯和心理特征都在逐 步形成。因此,如何将德育与心理学相结合,实现德育的 科学化,成为当前教育领域亟待解决的问题。