浅谈如皋市农村、城市中学生体育运动能力比较分析

通过对如皋市全市农村、城市中学生运动能力的调查、统计,运用体育原理进行比较分析。结果表明：农村、城市中学生运动能力存在着较大的差异。这些差异与体育经费的投入、消费观念和体育文化氛围的不同有着密切的关系。

浅析如皋市农村初中生考场作文低效的原因

农村初中学生本身难以避免的局限性和考场作文本身的特殊性使得农村初中生很难取得较好的成效。卷面、架构、素材、语言等都是考场作文低效的原因。

如何培养中学生主动学习英语的能力

目前有许多中学生学习英语没有自觉性。不少学生为了应付考试或受父母所托,在不情愿地学;还有些人甚至于厌恶学习。这些被动的、强迫性的学习,其效果是可想而知的。作为教师要想提高教学效果,真正发挥教学的作用,就应该充分调动学生学习的主动性,使他们乐于学习并且能在无人督促的情况下主动地去学习。

浅谈新课标指导下的初中信息技术教学

21世纪是越来越高度信息化的社会,“信息技术”已越来越受重视,而以计算机为核心的信息技术作为一门实践性非常强的学科,其教学是实现新课程目标的一个良好载体,也是丰富学生知识、培养学生能力的一条极好途径。它不仅改变了学生的学习方式和过程,也改变了教师的教学方法和策略。而作为一门新兴的学科,它不像传统学科有固定的教学模式,有统一的考试评价制度,所以其教学方法决不能沿用传统学科的教学模式,而应有其独特的教学方法,确保信息技术教育在培养新型人才方面发挥其应有的作用。

燃起学生学习兴趣的火花

我国著名教育学家孔子早在两千多年前就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果一个人对认识事物缺乏浓厚的兴趣．那他智力的发展只能是一句空话．因而培养兴趣是提高学生能力的前提和条件．是提高教学质量的重要途径。课堂教学是激发学生学习兴趣、实施主体教育的主阵地，因此。在教学实践中，教师应有意创设各种有效情境．不失时机地点燃学生学习兴趣的火花。充分调动学生的积极性、主动性，使学生主动参与到学习中来。

浅谈活动单导学在初中数学教学中的应用

随着改革开放的不断深入，教育体制的深化改革，素质教育的不断推行，活动单导学得学习模式已越来越受到老师和社会各界的关注。

一种“以生为本”的复习方式

1“活动单导学”式复习课提出的背景 复习课内容是学生学过的知识，学生缺少了神秘感、新鲜感，教师进行冷饭重炒会造成教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡．结果是教师怕上复习课，学生厌上复习课．但是复习又是整个教学中不可缺少的一环，为了调动学生参与课堂复习的积极性，提高课堂复习的有效性，我们设计了一种“以生为本”的复习方式——“活动单导学”式复习课．

浅谈语文课堂上的愉快教学

古代西方的学者贺拉斯说：“寓教于乐，既劝谕读者，又使他喜爱，才能符合众望。”贺拉斯的这一概括，揭示的虽是文艺的特点和规律，但它所阐述的“寓教于乐”的道理．对新课改形势下的课堂教学也是完全适用的。新课改对不同阶段的学生都提出了三维的要求，其中，把情感的要求提到了一个醒目的位置。笔者认为：要达成情感的目标．在课堂教学时有必要实行愉快教学。笔者一直从事初中语文教学，只想从语文教学的角度谈一谈对愉快教学的认识。

让学生“爱”上美术课

目前,许多学生对非考试科目不够重视,更有甚者美术课上还偷偷地做其它作业。而现实中,知识经济的时代需要全方面的人才,那种没有审美意识的人必将被时代淘汰。我们中学美术通过对美术知识的把握和技能的训练,能提高我们的审美能力,促成我们的全面发展;对于丰富国人的物质文化生活,提高整个中华民族的文化素质,挖掘人类潜能都具有深远的意义。

浅谈中国画教学中“点”的艺术价值

点既是具象的又是抽象的,它可以起到虚隐实现的作用,还可以起连续和分合聚散作用。画面打点通过似节拍的转换形成了抑扬顿挫、轻重急缓特别能显示出音乐般节奏、旋律,力度变化的内在韵律感,有力地加强了画面情趣的感染力。

浅谈学案中“问题”的设计与作用

"学案导学"是目前被普遍采用的一种教学方式,它以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。在"学案导学"的课堂上学案是学生学习的路线图,而学案中的设计"问题"则是学生学习航标灯,是激发学生思维的引发剂,是学案导学的核心内容。教师在学案中对"问题"设计是否恰当决定着课堂教学的效果和质量。本文拟就"学案"

关于物理教学中培养学生好奇心的几点思考

"培养学生好奇心"是幼儿园、小学、中学教师教育教学的态度与行为的共同要求,教师可以通过创设新奇情境,激发学生好奇心;以学生喜欢的方式组织教学,满足学生的好奇心;巧搭脚手架,维持学生的好奇心;设置多样化的标准,巩固学生的好奇心。