感悟童心,让农村幼儿园散发“农”味

随着幼儿园课程改革的不断深化,我园一直秉持乡土特色为主,充分利用农村一切可利用的自然资源,让农村自然资源走进幼儿园,走进课堂,让幼儿园处处散发出一股"农"味。我们要充分发挥一日活动和自然环境中的教育价值,促进幼儿全面发展。

浅谈幼儿园自主游戏的开展

开展自主游戏就是给予幼儿拥有自由选择游戏的可能和权利,允许幼儿自己选择想要玩的游戏内容,而不是教师强制安排或是指定游戏内容。教师必须深入了解幼儿,最大程度上挖掘幼儿的发展潜能,为幼儿自主性的发挥提供机会和条件,从而让幼儿更加主动地学习、主动地发展,真正成为学习中的主人。

浅谈幼儿园自主游戏的开展

开展自主游戏就是给予幼儿拥有自由选择游戏的可能和权利,允许幼儿自己选择想要玩的游戏内容,而不是教师强制安排或是指定游戏内容。教师必须深入了解幼儿,最大程度上挖掘幼儿的发展潜能,为幼儿自主性的发挥提供机会和条件,从而让幼儿更加主动地学习、主动地发展,真正成为学习中的主人。

小班幼儿良好生活习惯培养的策略及溯源

小班幼儿的生活习惯培养是幼儿教育的工作重心之一。长期以来,关于此的策略可谓汗牛充栋,从中寻找出规律性的内容并加以理论阐述,是追求高效行为习惯培养的关键。本研究中,从实践研究的角度总结出三个策略并加以理论溯源,可以发现小班幼儿的可塑性、行为内化性以及无意识习惯形成性,是重要的理论基础。理论联系实际,是包括生活习惯培养在内的幼儿教育的可持续推动力。

在自主性游戏中培养小班幼儿分享行为的实践研究

自主性游戏可以拓展幼儿的思维能力,引导幼儿用已学知识解决生活与学习的问题,使幼儿可以在游戏中成长,形成较好的分享意识,帮助幼儿养成良好的交往礼仪以及行为习惯,直接有助于幼儿的今后发展,但是,从目前自主性游戏的实际开展状况上来看,对于小班幼儿分享行为的培养并不深入,且在游戏设置上也存在问题,如趣味性较低、不符合幼儿认知等,从而导致培养效果不佳。基于此,本文研究在自主性游戏中培养小班幼儿分享行为策略。

幼儿园区域环境的优化策略

作为参与活动的幼儿的实践与周围条件的一个关键性的中介环节,区域环境犹如一个魔杖,能变换出各式各样的策略,改变着幼儿的活动行为,改变着幼儿的生存样态。区域环境有时直接作用于幼儿,有时在重新塑型过程中整合力量,对幼儿活动发生影响。幼儿区域环境能否对幼儿活动发生作用,取决于区域环境的质量、效能。幼儿区域环境优劣并不一定都如教师所预期的那样,有时甚至制约着幼儿的创造灵性。