勿以“创”小而不为——小学音乐课堂创编实践初探

相较于唱歌教学和欣赏教学,音乐创编实践教学在音乐课中的比例并不大,很多音乐教师在教学中忽视了这一内容的教学。音乐创编实践教学对提升学生的创造能力、培养学生核心素养起到重要作用。因此,新课程改革背景下,教师应结合学生的年龄特点,有针对性地进行创编实践教学。本文对此进行了分析,以供参考。

仅仅是少了一个人?

今天是上学的第一课，是新学期和孩子们的第一次见面，看得出孩子们很兴奋。 当我走进教室的时候，我像往常一样扫视了一下教室，发现教室里少了一个学生，我知道这是班上的优秀学生小文转到城里去了，因为他的父亲在城里买了房子。我装作很是随便地问道：“班级上少了一个人？”

语文课堂教学的生活化探求

语文课堂教学基于生活,在生活中,为了学生的生活,生活性应作为语文课堂的基本特征和要求。新课标已经具体阐述了"生活化"的基本理念。然而,"生活化"不仅是理念上的要求,更应作为语文教学的基本策略。通过"生活化"让学生更加主动积极地投入到语文学习之中,以促进学生语文素养的全面提升。在教学中,我们应基于生活,立足"生活"的土壤;在生活中,我们应营造"在家"的感觉;为了学生更好地发展,牵手学生的幸福。

影响英语有效学习的教学误区与解决策略

目前,基础教育阶段的英语学习存在一定的误区。这些误区已严重影响了学生英语学习的效率,打击了学习英语的积极性,学生的英语水平只停留在会做题目这一层次上,听、说、读、写的能力根本没有得到充分发展。小学英语教师,作为启蒙导师,更要担起这个责任,学会四两拨千斤,用更少的时间,更少的精力,达到更佳的效果。

文脉·文气·文采——一种语文课堂的文化探寻

语文是人类文化的重要组成部分,语文教学也应该成为一种文化行为、一种文化精神的滋养。站在文化的平台上,把握语文的特质和要求,努力实现双赢,即语文能力的提高和文化品质的提升。传文脉,通文气,彰文采,在语文教学过程中,我们应充分发掘其中的文化因素,使语文教学彰显文化魅力,促进语文教学完成以文化人的伟大使命。

基于证据理念的英语阅读教学探析

基于证据的阅读教学是师生在证据的支撑下进行深度阅读的过程。学生在文本阅读、剧本创编、合作排演等过程中所呈现出的不同形式的证据能为教师判断阅读活动是否契合学生的发展需要提供依据。这样的阅读教学摆脱了随意性,能让学生更好地领略阅读的魅力。

让快乐徜徉课堂——如何使低年级语文课堂闪耀光彩

毕业十多年以来一直教中高年级语文，去年学校领导安排我教一年级，走进课堂面对小朋友们时。犯难了。因为整个课堂只有我一人讲，一人回答，课堂成了我一人的舞台。如何让学生能积极参与到课堂中来。如何使低年级的语文课堂教学闪耀光彩？这让我陷入了深深的思考。

ISCS:例谈低年级多声部教学

多声部音乐是指由两个或两个以上不同音区的音响共同构成的音乐曲调。教学时要注意贴近学生生活,激发多声部学习的兴趣;通过情境导入,领略多声部学习的魅力;设计二度创作,张开学生多声部学习的翅膀;让学生合作探究,分享多声部学习的成果。本文中的“ISCS”(综合监控系统)包含“兴趣”(interest)、“情境”(situation)、“创作”(create)、“分享”(share)。低年级的多声部教学,可以不只局限于“唱”,要根据低年级的学情,用简单直接有效的方式,充分培养孩子欣赏音乐的能力。

合唱教学中的“三听”

音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在合唱教学中注重对学生进行听觉能力培养,让他们具备"耳听六路"的能力,对合唱教学将起到至关重要的作用。

校园足球 游戏先行

解读《中国足球改革发展总体方案》,全国中小学足球特色学校在现有5000所的基础上,将会实现5年2万、10年5万所的新增计划。也就是说在未来10年,开展足球活动的学校、教师、学生将会有很多的发展机会。如何把握机会,在现阶段克服诸如场地、经费、师资、生源的困难,创新开展校园足球活动,是学校与教师必须面对的话题。基于多年的一线教学与训练实践,笔者认为:校园足球,游戏先行,将是现实背景下推广校园足球运动的积极行为。