幼儿园沙水游戏环境创设对大班幼儿自主性行为的影响研究

游戏是幼儿最喜爱的活动方式,也是当前幼儿教学中最重要的组成部分。而随着幼儿教育的科学化、精细化管理的进一步发展,游戏活动也不再集中在室内活动上,而是将户外活动融入其中,为幼儿的游戏活动提供了更为广阔的空间,让幼儿有更多的机会去接触自然,提高幼儿对环境的适应能力。其中沙水游戏活动在培养幼儿,尤其是大班幼儿心理素养、行为能力、身体机能等方面发挥着积极的作用。而提高沙水游戏活动质量、实现其教育价值的关键就在于游戏环境的创设,包括了游戏组织及实施过程中教师跟随幼儿的兴趣所生成的游戏内容、投放的游戏材料、所给予的指导、采用的策略的因素。但通过对目前具体游戏活动的开展过程及结果来看并不太理想,依然存在着很多问题。在此,文章就阐述了幼儿园沙水游戏课程设计的价值作用,分析了游戏环境创设中存在的问题,以此为基础提出了系列可行措施,为后续教学活动的有效开展提供参考。

农村幼儿园美工区的创设与实践——以小班“走进拓印的世界”为例

美工区是培养幼儿动手操作能力、想象力、创造力以及审美能力的区域,对幼儿的个性发展有着不可或缺的作用。为了提高幼儿园美工区创设的有效性和特色化,我们尝试根据小班幼儿的年龄特点,给孩子创设自由、温馨的游戏环境,带孩子一起收集生活材料,开展主题拓印游戏,共同走进拓印的世界。

开展传统节日主题教育活动实施幼儿德育探究

幼儿园将中国传统节日与德育进行有机结合,开展一系列传统节日主题教育活动,有利于幼儿更好地理解社会礼仪及道德规范,萌发积极向上的社会情感,形成良好的思想道德品质。幼儿园开展传统节日主题教育活动时,要充分把握德育内涵的选择性、德育内容的阶段性、德育形式的多样性,有计划、有针对性地开展好活动,提高德育成效。

携手合作,家园共育--浅谈幼儿家园合作教育新思路

幼儿园教育作为学前教育的一部分,对幼儿影响较为深远,幼儿园教育质量直接影响着幼儿未来的成长与发展。家长是幼儿成长教育当中的启蒙老师,为了帮助孩子实现更优质的发展,幼儿园应该实行家园共育的模式。据了解,目前家园合作仍有部分亟待改进的问题,例如家长仅注重培养孩子的技能,家长自身缺乏正确科学的教育思想和教育理念,家园共育难以有效利用社区的资源等,这些为家园合作教育带来一定的障碍。幼儿园教育要不断完善家园共育模式,促进幼儿更优质的成长与发展。

小班幼儿生活自理能力培养的实践研究

生活自理能力的培养关系到幼儿的未来成长。作为幼儿教师,需要关注此能力与幼儿成长的意义,并在具体的教育实践中寻找有效的生活自理能力培养的途径。小班幼儿生活自理能力的培养有相关的注意点。

农村幼儿早期阅读能力培养探微

文章从给幼儿合适的阅读材料、给幼儿愉悦的阅读环境、给幼儿温馨的情感互动三方面,对农村幼儿早期阅读能力的培养进行探讨,以提高学生的阅读能力。

大班幼儿倾听能力培养策略的研究

《幼儿教育指导纲要（试行）》在＂语言＂领域倡导教师应着力培养幼儿的倾听能力与习惯。大班幼儿是倾听能力培养的＂黄金时期＂。本文着重从如何激发大班幼儿的兴趣与如何通过多种拓宽渠道两方面进行了探讨。

大班留守幼儿同伴交往能力培养的实践研究

留守幼儿是幼儿园的一类特殊群体,大班中的留守幼儿在小、中班的教育中,常常会积累一些不良的同伴交往习惯,因此需要在大班教育阶段加以纠正。培养这些留守幼儿的同伴交往能力,要从他们的成长需要处思考并实践。事实证明,通过创设情境,并利用评价刺激留守幼儿参与集体活动,可以有效地培养他们的同伴交往能力。

利用绘本提升幼儿艺术素养的方法研究

绘本展示着不同艺术家的风格及艺术追求,既有文学内涵,又有色彩丰富、形象鲜明的图画。这些优美的图画,让人既能欣赏文学的美妙之处,又能感觉艺术的深远。文章从解读绘本、发展幼儿的艺术感受力,迁移绘本、发展幼儿的艺术表现力,畅想绘本、发展幼儿的艺术创造力三方面,研究如何利用绘本提高幼儿艺术素养。

快乐教育园本课程开发与实施研究

本文对快乐教育园本课程的开发与实施进行了相关研究。

快乐教育园本课程开发与管理的策略

快乐教育是指用愉快的教育环境、教育内容和教育方式去激活师幼的求知欲,让他们在学习过程中得到享受和满足。本文在阐明了快乐教育园本课程的理论基石之上,着重论述了快乐教育园本课程的开发与管理的策略,并提出园本课程的开发应立足于幼儿,促进幼儿的健康、和谐、可持续发展和教师的专业成长,以不断地提升幼儿园办园水平。

换弟弟

设计意图： 随着二胎政策的开放，越来越多的家庭选择生育二胎。但是，有些家庭生育二胎之前未能倾听大孩子的真实想法，甚至有些家庭生育二胎之后忽略了大孩子的心理感受，导致大孩子在此过程中情感受挫。本次社会活动旨在借助绘本《换弟弟》的阅读.

刺猬带来的一场学习

教师和孩子们围绕小刺猬生成了系列有趣的活动,教师跟随幼儿,提供材料给予支持,幼儿大胆探索,其间,无论是教师还是幼儿都在不断成长。从这个活动,我们看见了幼儿的“学”,还看见了教师的“教”。

挖掘节日教育内涵提高德育实效探究

每个节日都有着丰富的文化内涵,教师要充分挖掘节日蕴含的教育因素。文章从营造节日氛围、引发情感共鸣,组织多彩活动、注重德育实践,整合多方资源、拓宽德育空间等方面,研究挖掘节日教育内涵、提高德育实效。

浅谈幼儿园教育背景下特殊幼儿的社会性情感支撑

在幼儿园中,通过开展具体的教育和课外活动,能够让幼儿提前了解相应的知识。当前,随着特殊教学事业的发展,我国正在努力推行融合教育,通过综合多方面的教育、管理资源,为特殊幼儿提供优质的教育,战胜他们存在的缺陷。特殊幼儿由于身体或者心理上存在一些问题,不能和正常的儿童一样学习和生活,那么幼儿园老师需要加大对特殊幼儿的关注力度,利用情感教育帮助特殊幼儿学习和生活。

“快乐教育”园本课程开发与实施的策略

'快乐教育'就是要在愉快的环境中进行教育,并且保证教育方式和内容的快乐性,以此激发幼儿的求知欲,使其享受学习,在学习中获得满足感,同时在这个过程中学会与人交往,学会自主获取知识。因此,幼儿园要积极进行'快乐教育'园本课程的开发与实施,改善幼儿园整体教育环境,使幼儿在真正的快乐环境中学习。