中学物理教学生活化初探

在中学物理教学的过程中,教师需要在新课导入、课堂讲解、举例、课堂实验、课堂探究以及习题设置等方面采取生活化的教学策略,以便获得更好的教学效果,调动学生学习的积极性。1.生活化导入。在进行初中物理新课导入的过程中,教师可以采用生活化的教学策略,能够进一步集中学生的注意力,更好地进行物理学习。

核心素养视域下的初中语文写作探究

初中语文写作教学是语文课程教学的重中之重。在写作教学中,教师应该引领学生写出真情实感,能够引领学生对生活做出创意性的表达。写作的过程中,无论从语言、思维、结构方面,还是从写作素材选择,都要凸显出学生主体的价值。写作是学生个人的事情,而科学的方法引导也必不可少。

浅议拓展训练在初中体育教学中的运用

虽然体育课程在新课程背景下实施较多改革,然而传统体育教学理念和教学方式依旧占据较大比例。所谓传统体育教学模式即传授知识和技能,学生被动接受,虽然大部分学生都很喜欢体育运动,然而因体育课程受客观和非客观因素限制而缺乏趣味性,消磨学生学习体育的兴趣。因而需要在初中体育教学中应用拓展训练增强学生身体和心理素质,提高体育教学的效率和质量。

浅析初中物理生活化教学策略

在新课改实施之后,初中物理教师就根据新课改内容对教学工作进行反思,主动了解教学工作中存在的问题。针对学生普遍在教学中反映的物理知识难、做题不知如何下手的问题,教师对教学方法进行创新,以生活视角重新设计教学方案,整理教学内容,将生活情景搬到物理教学中,使学生能够在教学过程中将生活实际与物理知识紧密的联系在一起,从而加深学生对知识的理解。将生活与教育紧密的联系在一起,提升教学效率是现代教学理念提倡的一种教学思路,能够有效的提升教学质量,帮助学生更好的学习课堂知识,对于学生综合素质的培养也有非常大的促进作用。

重组·搭架·定向:数学单元教学的旨归——以“分式单元教学(第1课时)”为例

2018年暑假,我有幸成为由江苏省著名特级教师李庾南老师领衔的南通市乡村初中数学骨干教师培育站的学员,开始零距离向李老师学习“自学·议论·引导”教学法.近期,笔者有机会参加了由南通市教育科学研究院组织的南通市初中数学青年教师优课评比活动.本次比赛采用事先预告课题的办法,上课的内容是人民教育出版社义务教育教科书《数学》八年级上册(2013年版)第十五章“分式”第1课时(全章单元教学).通知中明确指出本课属于建构型的单元教学课型,不是教材内容的第1课时.

浅谈中考数学命题的基本方向及其对策

中考数学命题改革是推行课程改革的突破口,是落实新课程理念最有效、最直接的途径之一.随着基础教育课程改革的逐步深入,以知识立意向能力立意为转变,重视知识的发生、发展过程,突出创新思维成为中考数学命题的新基本方向.笔者在认真研读《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基础上,搜集整理并细致研究了近几年江苏十三大市中考命题新趋势和新要求,

基本活动经验:基于完整过程经历的感悟——以“10.1统计调查”为例

基本活动经验,是学生化解数学问题和进行数学认知的基础.为了帮助学生积累基本活动经验,我们应让学生经历完整的探究过程,让他们在将＂事实数学＂转化成＂数学事实＂的过程中,不仅获得数学知识,形成基本技能,还能积累下宝贵的数学基本活动经验.为此,在近期的一节＂借班＂公开课上,笔者进行了大胆的尝试,取得了较好的成效.现结合其中的三则教学片断谈谈笔者的一些思考,希望能给您启示.

语文教学需要“诗情画意”

随着时代的发展、社会的进步,初中生的各学科学习目标也有了相应提高。就初中语文学习目标而言,学生应充分体会作者语言的描述之美,领悟作者的思想感情。教学中,教师可以从激情导入、灵动辅助、知识迁移、思维碰撞四个方面入手,着重培养学生主动探究和深入理解的能力,从而真正体会作者的内心情感,提升审美能力。

初中物理生态课堂现状及其构建策略的分析

生态课堂构建可以给课堂教学氛围和师生关系带来更好的改善,初中物理教学生态课堂的构建是提高教学实效性,促进师生全面发展进步的有效途径。在分析生态课堂构建现状的基础上,初中物理教师要转变传统教学观念,开发多元教学资源,构建多元评价体系,有效地构建有利于提升教学实效的生态课堂。

确定情感教学目标 提高数学课堂价值

学生的智力因素和非智力因素共同参与学生的学习活动过程,两种因素相互作用影响学生的学习质量。文章提出的几点策略旨在帮助学生确定情感目标、实现情感体验,以提高数学课堂价值。

文与言,《小石潭记》到底要教什么?

《小石潭记》历来是被广为传诵的名家名篇,是中国山水文学情景交融的佳作,苏教版八年级上册语文教材将其编在第四单元。我们在讨论《小石潭记》教学内容取舍时,有的老师主张＂文＂——有关思想感情的教学要多一些;有的主张＂言＂——有关语言特点、实词虚词句式的教学多一些;有的主张重视积累,突出语言训练。

以“氧气的制备”为例研究 初中化学知识点教学策略

初中教师在进行化学知识点的教学的时候，要能够把化学的课程和化学实验以及相关的具体应用进行联系起来，这样能够让学生在实践的过程中进行知识点的学习和扩展，帮助学生进行知识点的掌握和应用．

例谈语文课堂激趣的四个落脚点

托尔斯泰曾说过：＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。＂将课堂变成学生学习的乐园,让课堂完成情感的回归,变得生机勃勃、欣欣向荣,这是我们义不容辞的责任。新课程提倡教师行为方式的转变,它最大的特点就是让整个教学活动中学生都能享受求知的乐趣。在这种理念的指引下,我结合自己的实践,形成了一些浅显的认识。一、小组合作激趣俗话说＂三个臭皮匠,顶个诸葛亮＂。学生渴望在学习中交流学习体验。

新课程理念下农村初中数学教育的思考

新课程的改革进度在与日俱增,在这种背景之下,数学教学课程改革的成败与否将对整个数学教育的课程改革产生至关重要的影响。本人针对当前我国农村初中数学教育中存在的问题进行了一些思考,以新课程理念为指导提出了改进农村初中数学教育的方法。一、农村初中数学教育的现状 在农村地区，初中数学教育的困难与我国农村教育条件的限制有着很大的关系。

构建高效语文课堂的策略探析

初中阶段是学生身心发展的重要阶段,也是学生综合能力和素质提高的重要时期。高效课堂就是在确定的时空下,运用有针对性的教学形式来对学生语文学习的主动性和积极性进行提升,让学生积极参与到课堂的学习中.

“点”到为止,活动单因合作而精彩

随着社会的进步和发展，越来越多的教师开始探索新的教学方式，力求能够推动教育上升到一个新的台阶，能够让越来越多的学生从中受益。活动单便是在此基础上发展而来的一种新的教学方法。其改变了过去教师简单的提问方式，通过丰富的设计引导学生进行自主学习、合作探究，推动学生“学”、“思”共同向前发展。初中语文课堂也正是因为活动单能够与合作教学相得益彰、辉映成趣，才让教学课堂充满光彩、异常灿烂。

初中英语教学中拓展学生文化视野的实践与思考

我们在初中英语课堂中特别是农村初中英语的课堂中经常会发现这样的现象，很多教师过于关注英语知识与语法技能等教学目标的达成，但对英语教材中的文化要素往往是一带而过，甚至根本就视而不见。其实，在《义务教育英语课程标准（2011年版）》中就有这样的要求：“英语教师要根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展英语文化知识内容的教学。”初中英语教材中渗透了大量的英语文化，我们应充分利用这些课程资源拓展学生在英语学习过程中的文化视野，以不断提升其跨文化意识、国际意识与开放精神。本文中，笔者结合近几年教学实践，谈谈在初中英语教学过程中拓展学生文化视野方面的一些做法和粗浅思考，借此抛砖引玉。

让农村学生在语文课堂上个性飞扬

在农村语文课上经常出现＂横眉冷对语文题,俯首难挤一句话＂的场面。新一轮的基础教育改革,它迫使我们每一位老师不得不审视、反思自己的教育观念,大胆探索课堂教学改革的新思路,新方法。那么,如何提高学生学习语文的热情,让农村学生爱上语文,在近几年的教学实践中,笔者认真进行了一些尝试,也取得了一定的成效。在此提出期与各位同仁共同探讨利弊得失。

解析初中体育信息化课堂教学的困境及突破

随着经济水平和信息技术蓬勃发展,很多教育技术也在此背景下应运而生。初中体育教学也发生较大改变,其中最显著的变化莫过于大部分体育教师广泛应用信息技术,实现信息化课堂教学改革。但目前初中体育信息化课堂教学普遍存在缺乏正确教学认识、教学目标缺乏合理以及信息技术运用滞后等困境,不利于激发学生学习兴趣,影响体育教学效率。对此,本文则从强化教师认识、加大资金投入以及优化教学方式等分析其突破策略,望给予体育教师提供教学参考。

化学学科核心素养在初中化学启蒙教育中的运用思索

核心素养概念一经提出受广大教育工作者所关注和重视,近年来教育部门更是提高了对各学科核心素养教育的要求。以下内容将以初中化学教学为例,具体探讨化学学科核心素养在初中化学启蒙教育中的运用思索,从而进一步为更好地开展初中化学课程教学提供指导作用。