刍议小学数学课堂教学中的“化错”艺术

由于能力不足、经验不够,小学生难免会在课堂练习、课后作业、阶段考试中出现失误,对此,教师要注意“化错为宝”。“化错”是一种将错误化为宝贵课程资源的教育艺术。文章首先介绍小学生在学习数学过程中经常出现的错误,然后分析在小学数学课堂教学中“化错”的意义,最后结合具体教学案例,深入研究小学数学课堂教学中的“化错”策略。

应用平均数的意义巧解题

对于几个不相等的数,在保持总数不变的前提下用“移多补少”的方法使它们相等,这样的过程就是求平均数。你会运用平均数的意义解题吗?下面我们一起来看一看吧!例题1兰兰四次考试的平均成绩是80分,已知第一次考试的成绩是82分,第二次考试的成绩比第一次多3分,比第三次少5分。问第四次考试的成绩是多少?

捕捉契机巧渗透 把握关联促发展——小学语文阅读教学中关联现实体验的实践与思考

在小学语文阅读教学中，我们应当将阅读与现实紧密结合起来，打破传统阅读教学“知识中心论”的拘囿，凸显阅读教学与现实体验之间不可分割的联系，使得语文学习由此具有开放性和发展性。为此，我们应当在阅读教学中及时抓住各种契机，恰当地渗透语文与现实之间的关联，促进学生语文阅读意识和能力的综合发展。

小学语文作文教学中对微课资源的开发及应用

与传统课堂相比，微课具有互动性强、易于传播、灵活鲜明等特点，紧跟现代教学改革的步伐。本文将对微课资源在小学语文作文教学中的开发应用进行分析、论述，必借参考。

问题意识引导下的小学数学教学方法探析

学生兴奋于问题的发现,陶醉于问题的解决,而发现问题离不开深入思考。教育界也一直有通过思考才能发现问题的说法,问题的提出是思考的意义所在。学而不思则罔,思而不学则殆。《义务教育数学课程标准(2011年版)》也提出,小学数学教学应该更加关注学生数学思维能力和日常实践能力的提高。因此,如何让学生兴奋于问题的发现,成为小学数学教师在教学中需要重点关注的问题。

在小学科学课堂中培养学生探究能力的策略

小学科学学习是学生不断发现问题和探究问题的过程,这在一定程度上决定了对学生探究能力的培养是小学科学教学活动的核心。对此,教师要深入研究科学的教学方法,帮助学生感受科学课程学习的乐趣,提高教学质量和水平,推动小学科学课堂的发展。文章分析了目前小学科学教学活动中存在的问题,提出了解决问题的策略,以供小学科学教师参考。

试谈写作方法指导在小学语文阅读教学中的渗透

语文在小学教学中是一门非常重要的课程,在开展小学语文教学的过程中,教师要侧重对学生展开阅读教学和写作教学,阅读和写作是语文教学的主体,同时两个教学内容又是相互渗透和联系的,阅读教学可以指导学生积累写作素材,在写作教学中可以促使学生多阅读书籍。所以在小学语文阅读教学的过程中,教师可以围绕写作方法的指导,来展开小学语文阅读教学。本文从提高学生信心激发学生学习兴趣、通过圈点批注积累写作素材、结合仿写教学培养学生写作能力、读写结合教学提升学生知识迁移能力、利用科学评价提升学生阅读能力等方面出发来研究一下写作方法指导在小学语文阅读教学中的渗透。

在“重复”中感受语言的深刻性——对小学语文阅读教学的一点感悟

语言的魅力及其深刻性要想为学生所感知,仅仅凭教师的讲授与解释是远远不够的。如果没有直接感受,学生很难真切体会语言的深刻性。由于学生的认知能力有限,学生的这种直接感受很难发生。怎样解决这个问题呢?笔者选择了一个看似很"拙"但却很有效的方法,那就是"重复"。一、小学语文教学中"重复"的必要性不少人认为"重复"是一种低水平的教学方法,是一种机械的教学方法,在传统教学语境中尚且不受待见,在新课程改革的背景下则更没有地位。

小学语文活动教学之心得

小学语文教学与活动的关系密切，但活动对小学语文教学的促进作用还不够明显，这从语文教学的常态可以看出来。虽然说经过了十多年的课程改革的洗礼，但在小学语文课堂上，讲、做、练依然是一种常态，而这与活动的要求有着比较大的距离。

小学英语教学中交往学习的实施策略

小学时期的学生刚刚接触英语学科,所以教师应加强指导,让学生采用正确的方法来开展学习。为了提升英语教学的效率,教师还应创新教学手段,落实交往学习策略,激发学生学习欲望,让学生始终处于良好的学习氛围中。因此,文章对小学英语教学中交往学习的策略展开分析,再提出在小学英语教学中实施交往学习的对策。

小学语文高年级阅读教学的有效策略

阅读教学在小学语文高年级教学中有着举足轻重的地位,不仅要培养学生良好的阅读能力,教会学生阅读技巧,还要通过阅读教学培养学生的语文核心素养,提升语文综合能力。基于此,小学高年级语文教师要结合学生的认知水平、语文能力、生活体验等创新阅读教学模式,通过多种教学策略提升阅读教学的有效性。

小学科学实施合作学习的现状及策略分析

随着新课程改革的进一步推进,合作学习这一教学模式受到了更多一线教师的关注。小学科学教学中,通过合作学习,可以有效提高学生的交流沟通能力,使学生能够在合作学习过程中,更加高效率、高质量的进行学习,以此提高学生的自主学习能力。

培养小学生创新能力之我见

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素 质教育的决定》指出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育 方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和 实践能力为重点。可见时代的发展对人才需求越来越高。但 培养孩子的创新能力并非一朝一夕之功,需要长期坚持不懈的 培养‘才能形成稳定持久的创新能力。笔者认为‘培养小学生 创新意识和创新能力应从以下方面入手。

动手移一移

小朋友,请你试一试,将图1中的棋子一格一格地移动,上下、左右、斜向都可以,但在一个方格内不许同时摆放两枚棋子。你能只移动7次,把所有黑棋子和白棋子的位置对调过来吗?

多种方法求动物的数量

例题1青青不小心把家里的大鹅和兔子关在了一个笼子里,他数了数,笼子里一共有10个头、26条腿,请问,这个笼子里有多少只大鹅?多少只兔子?这道题是典型的“鸡兔同笼”类型题,只不过是把鸡换成了大鹅。低年级小朋友初次接触这些问题有可能会不太理解,所以,我们采用画图的方法帮助小朋友解答。